Kelebihan dan kekurangan pengamatan naturalistik

Pengamatan naturalistik adalah metode penelitian yang digunakan dalam psikologi dan ilmu sosial lainnya di mana peserta penelitian diamati di lingkungan alami mereka. Tidak seperti eksperimen laboratorium yang melibatkan pengujian hipotesis dan variabel pengontrol, pengamatan naturalistik hanya memerlukan pencatatan apa yang diamati dalam pengaturan tertentu.

Observasi naturalistik adalah metode penelitian di mana orang atau subjek lain diamati dalam pengaturan alami mereka.
Psikolog dan ilmuwan sosial lainnya menggunakan pengamatan naturalistik untuk mempelajari pengaturan sosial atau budaya tertentu yang tidak dapat diselidiki dengan cara lain, seperti penjara, bar, dan rumah sakit.
Pengamatan naturalistik memiliki beberapa kelemahan, termasuk ketidakmampuan untuk mengontrol variabel dan kurangnya replikasi.

Observasi naturalistik melibatkan mengamati subjek yang menarik dalam pengaturan normal mereka sehari-hari . Kadang-kadang disebut sebagai kerja lapangan karena mengharuskan peneliti untuk turun ke lapangan (pengaturan alam) untuk mengumpulkan data tentang partisipannya. Pengamatan naturalistik menelusuri akarnya kembali ke penelitian antropologi dan perilaku hewan. Misalnya, antropolog budaya Margaret Mead menggunakan observasi naturalistik untuk mempelajari kehidupan sehari-hari berbagai kelompok di Pasifik Selatan.

Pendekatan ini tidak selalu mengharuskan peneliti untuk mengamati orang-orang di lingkungan eksotis seperti itu. Ini dapat dilakukan dalam segala jenis pengaturan sosial atau organisasi , termasuk kantor, sekolah, bar, penjara, kamar asrama, papan pesan online, atau hampir semua tempat lain di mana orang dapat diamati. Misalnya, psikolog Sylvia Scribner menggunakan observasi naturalistik untuk menyelidiki bagaimana orang membuat keputusan dalam berbagai profesi. Untuk melakukannya, dia menemani orang-orang—mulai dari tukang susu, kasir, hingga operator mesin—saat mereka melakukan rutinitas kerja rutin mereka.

Pengamatan naturalistik berharga ketika seorang peneliti ingin mempelajari lebih banyak tentang orang-orang dalam lingkungan sosial atau budaya tertentu tetapi tidak dapat mengumpulkan informasi dengan cara lain. Terkadang mempelajari orang di lab dapat memengaruhi perilaku mereka, biaya yang mahal, atau keduanya. Misalnya, jika seorang peneliti ingin mempelajari perilaku pembeli di minggu-minggu menjelang liburan Natal, tidak praktis untuk membangun toko di lab. Ditambah lagi, bahkan jika peneliti melakukannya, tidak mungkin mendapatkan respon yang sama dari partisipan seperti berbelanja di toko di dunia nyata. Pengamatan naturalistik menawarkan kesempatan untuk mengamati perilaku pembeli, dan berdasarkan pengamatan peneliti terhadap situasi tersebut, memiliki potensi untuk menghasilkan ide-ide baru untuk hipotesis atau jalan penelitian tertentu.

Metode tersebut menuntut peneliti untuk membenamkan diri dalam setting yang sedang dipelajari. Ini biasanya melibatkan pengambilan catatan lapangan yang berlebihan. Peneliti juga dapat mewawancarai orang-orang tertentu yang terlibat dalam situasi tersebut, mengumpulkan dokumen dari latar, dan membuat rekaman audio atau video. Dalam penelitiannya tentang pengambilan keputusan dalam pekerjaan yang berbeda, misalnya, Scribner tidak hanya mencatat detail, dia juga mengumpulkan setiap potongan bahan tertulis yang dibaca dan diproduksi oleh pesertanya, dan memotret peralatan yang mereka gunakan.

Sebelum terjun ke lapangan, peneliti yang melakukan observasi naturalistik harus menentukan ruang lingkup penelitiannya. Sementara peneliti mungkin ingin mempelajari segala sesuatu tentang orang-orang di lingkungan yang dipilih, ini mungkin tidak realistis mengingat kompleksitas perilaku manusia. Akibatnya, peneliti harus memfokuskan pengamatan pada perilaku dan tanggapan spesifik yang paling mereka minati untuk dipelajari.

Misalnya, peneliti mungkin memilih untuk mengumpulkan data kuantitatif dengan menghitung berapa kali perilaku tertentu terjadi. Jadi, jika peneliti tertarik pada interaksi pemilik anjing dengan anjingnya, mereka mungkin menghitung berapa kali pemilik berbicara dengan anjingnya selama berjalan-jalan. Di sisi lain, banyak data yang dikumpulkan selama observasi naturalistik, termasuk catatan, rekaman audio dan video dan wawancara, adalah data kualitatif yang mengharuskan peneliti untuk menggambarkan, menganalisis, dan menafsirkan apa yang diamati.

Cara lain peneliti dapat membatasi ruang lingkup penelitian adalah dengan menggunakan metode pengambilan sampel tertentu. Ini akan memungkinkan mereka untuk mengumpulkan sampel data yang representatif tentang perilaku subjek tanpa harus mengamati semua yang dilakukan subjek setiap saat. Metode pengambilan sampel meliputi:

Pengambilan sampel waktu, yang berarti peneliti akan mengamati subjek pada interval waktu yang berbeda. Interval ini bisa acak atau spesifik. Misalnya, peneliti dapat memutuskan untuk hanya mengamati subjek setiap pagi selama satu jam.
Pengambilan sampel situasi, artinya peneliti akan mengamati subjek yang sama dalam berbagai situasi. Misalnya, jika seorang peneliti ingin mengamati perilaku tanggapan penggemar Star Wars terhadap rilis film terbaru dalam waralaba, peneliti dapat mengamati perilaku penggemar di karpet merah pemutaran perdana film, selama pemutaran, dan pada saat yang sama. papan pesan Star Wars online .
Pengambilan sampel peristiwa , yang berarti peneliti hanya akan merekam perilaku tertentu dan mengabaikan yang lainnya. Misalnya, ketika mengamati interaksi antara anak-anak di taman bermain, peneliti mungkin memutuskan bahwa mereka hanya tertarik untuk mengamati bagaimana anak-anak memutuskan untuk bergiliran di perosotan sambil mengabaikan perilaku di peralatan bermain lainnya.

Ada sejumlah keuntungan pengamatan naturalistik. Ini termasuk:

Studi memiliki validitas eksternal yang lebih besar karena data peneliti berasal langsung dari mengamati subjek di lingkungan alamnya.
Mengamati orang-orang di lapangan dapat mengarah pada kilasan perilaku yang tidak akan pernah terjadi di laboratorium, mungkin mengarah pada wawasan unik.
Peneliti dapat mempelajari hal-hal yang tidak mungkin atau tidak etis untuk direproduksi di laboratorium. Misalnya, meskipun tidak etis untuk mempelajari cara orang mengatasi akibat kekerasan dengan memanipulasi paparan di laboratorium, peneliti dapat mengumpulkan data tentang subjek ini dengan mengamati peserta dalam kelompok pendukung.

Terlepas dari nilainya dalam situasi tertentu, pengamatan naturalistik dapat memiliki sejumlah kelemahan, termasuk:

Studi observasi naturalistik biasanya melibatkan mengamati sejumlah pengaturan . Akibatnya, subjek yang diteliti terbatas pada usia, jenis kelamin, etnis, atau karakteristik tertentu lainnya, yang berarti temuan penelitian tidak dapat digeneralisasikan ke populasi secara keseluruhan.
Para peneliti tidak dapat mengontrol variabel yang berbeda seperti yang dapat mereka lakukan di laboratorium, yang membuat studi observasi naturalistik kurang dapat diandalkan dan lebih sulit untuk ditiru.
Kurangnya kontrol atas variabel eksternal juga membuat tidak mungkin untuk menentukan penyebab perilaku yang diamati peneliti.
Jika subjek tahu bahwa mereka sedang diamati, hal itu berpotensi mengubah perilaku mereka.

Ceri, Kendra. Pengamatan Naturalistik dalam Psikologi.” V erywellMind , 1 Oktober 2019. https://www.verywellmind.com/what-is-naturalistic-observation-2795391
Cozby, Paul C. Metode dalam Penelitian Perilaku . Edisi ke-10., McGraw-Hill. 2009.
McLeod, Saul A. "Metode Observasi." Simply Psychology , 6 Juni 2015. https://www.simplypsychology.org/observation.html

Kelebihan, Kelemahan, dan Jenis-Jenis dari Observasi - Penjelasan mengenai apa saja kelemahan dan kelebihan observasi, serta jenis-jenis observasi. Observasi pada tingkat ini biasanya difasilitasi oleh instrumen yang sederhana seperti cheklist dan skala penilaian. Beberapa training juga diperlukan.

Kelebihan dan Kelemahan Observasi

Kelemahan Observasi

Gibson & Mitchell (1995 : 263), Mc. Millan & Schumacher (2001 : 276) menunjukan beberapa kelemahan observasi sebagai berikut :a. Kemampuan manusia untuk menyimpan secara akurat terhadap kesan yang diperoleh dari hasil pengamatan sangat terbatas, baik dalam hal jumlah maupun lamanya kesan (informasi) itu bisa disimpan. Akibatnya ada sesuatu yang mungkin hilang atau tidak lengkap. Gibson & Mitchell (1995 : 23) mencatat bahwa tidak banyak orang yang mampu menyimpan kesan yang amat luas dan detail. Oleh sebab itu, para observer perlu alat bantu observasi. Seorang peneliti yang melakukan observasi terhadap sejumlah siswa dalam satu kelas tentu akan mengalami kesulitan jika harus menyimpan informasi berapa anak yang ada dalam kelas itu, berapa jumlah anak laki – laki dan berapa pula jumlah perempuan, siapa duduk dekat siapa, dan bajunya berwarna apa. Apalagi jika informasi itu harus disimpan dalam waktu lama.b. Cara pandang individu terhadap obyek yang sama juga belum tentu sama, sebab setiap oran memiliki frame yang unik yang mungkin berbeda dengan yang lain. Akibatnya, kesan yang diperoleh juga tidak sama dan penilaiannya pun tidak sama. Gibson & Mitchell (1995 : 263) menunjukan bahwa hasil pengamatan sangat dipengaruhi oleh daya adaptasi, kebiasaan, keinginan, prasangka, dan proyeksi.c. Kesan seseorang terhadap suatu obyek juga tidak selalu sama. Akibatnya penafsiran dan penilaian yang diberikan terhadap obyek yang sama menjadi tidak sama. Seseorang yang memegang teguh norma sosial , ketika melihat seorang remaja rambutnya disemir dengan warna – warni plus mengenakan anting, mungkin kita akan punya kesan remaja itu nakal. Tetapi bagi observer lain yang mudah menerima nilai – nilai baru akan mempunyai kesan berbeda, mungkin tampilan remaja tersebut dipandang sesuai perkembangan zaman, bahkan ia menilai positif.d. Ada kecenderungan pada manusia dalam menilai sesuatu menjadi terlalu tinggi atau terlalu rendah mendasrkan pada sifat yang menonjol. Seorang observer dalam memberikan penilaian terhadap seorang siswa kadang masih terpengaruh ia “anak siapa”, atau memberi penilaian dengan pertimbangan sesuatu yang tidak ada hubungannya dengan aspek yang sedang dinilai. Tidak jarang orang memberikan penilaian terhadap seseorang yang dengan melihat tampilannya, padahal tampilan kadang tidak menggambarkan realitas yang sesungguhnya. (Pemahaman Individu oleh Drs. Anwar Sutoyo, M.Pd, 2012 : 91 – 93).

Kelebihan Observasi

Dapat meneliti beberapa gejala
Teknik observasi tidak menuntun objek berada dalam objek-objek tertentu\
Memungkinkan pencatatan secara bersamaan dalam suatu peristiwa
Tidak bergantung pada self report
Banyak kejadian penting yang tidak dapat diperoleh bila tidak menggunakan metode observasi

Jenis-Jenis ObservasiAda beberapa jenis observasi yang lazim dilakukan oleh konselor atau peneliti, yaitu :1. Dilihat dari keterlibatan subyek terhadap obyek yang sedang diobservasi (observee), observasi bisa dibedakan menjadi tiga bentuk, yaitu :

Observasi partisipan, yaitu bila pihak yang melakukan observasi (observer) turut serta atau berpartisipasi dalam kegiatan yang sedang diobservasi (observee). Observasi partisipan juga sering digunakan dalam penelitian eksploratif.Observasi partisipan ini memiliki kelebihan, yaitu observee bisa jadi tidak mengetahui bahwa mereka sedang diobservasi, sehingga perilaku yang nampak diharapkan wajar atau tidak dibuat – buat. Disisi lain, observasi partisipan mengandung kelemahan, terutama berkaitan dengan kecermatan dalam melakukan pengamatan dan pencatatan, sebab ketika observer terlibat langsung dalam aktifitas yang sedang dilakukan observee, sangat mungkin observer tidak bisa melakukan pengamatan dan pencatatan secara detail.
Observasi non-partisipan, yaitu bila observer tidak secara langsung atau tidak berpartisipasi dalam aktifitas yang sedang dilakukan oleh observee.Observasi non – partisipan ini memiliki kelebihan, yaitu observer bisa melakukan pengamatan dan pencatatan secara detail dan cermat terhadap segala aktivitas yang dilakukan observee. Disisi lain, bentuk ini juga memiliki kelemahan yaitu bila observee mengetahui bahwa mereka sedang diobeservasi, maka perilakunya biasanya buat – buat atau tidak wajar. Akibatnya, observer tidak mendapatkan data yang asli.
Observasi kuasi-partisipan, yaitu bila observer terlibat pada sebagian kegiatan yang sedang dilakukan oleh observee, sementara pada sebagian kegiatan lain observer tidak melibatkan diri. Bentuk ini merupakan jalan tengah untuk mengatasi kelemahan kedua bentuk observasi di atas, dan sekaligus memanfaatkan kelebihan dari kedua bentuk tersebut.

2. Dilihat dari segi situasi lingkungan dimana subjek diobservasi, Gall dkk (2003 : 254) membedakan observasi menjadi dua, yaitu :

Observasi naturalistik, jika observasi dilakukan secara alamiah atau dalam kondisi apa adanya. Contoh : melihat pertandingan sepak bola, guru mengamati murid ketika sedang bermain di halaman sekolah, seorang peneliti mengamati perilaku binatang di hutan atau kebun binatang.
Observasi eksperimental, jika observasi itu dilakukan terhadap subjek dalam suasana eksperimen atau kondisi yang diciptakan. Contoh : para ilmuwan mengamati perubahan hewan percobaannya yang diberi vaksin dengan hewan yang tidak diberi vaksin.

3. Khususnya bentuk observasi sistematis, Blocher (1987) mengelompokan ke dalam tiga bentuk dasar observasi, yaitu :

Observasi naturalistik, yaitu ketika sesorang ingin mengobservasi subjek (observee) dalam kondisi alami atau natural.
Metode survai, yaitu ketika seseorang mensurvai (mengobservasi) contoh – contoh tertentu dari perilaku individu yang ingin kita nilai.
Eksperimentasi, yaitu ketika sesorang tidak hanya mengobservasi tetapi memaksakan kondisi – kondisi spesifik terhadap subjek yang diobservasi.

4. Berdasarkan pada tujuan dan lapangannya, Hanna Djumhana (1983 : 205) mengelompokkan observasi menjadi, yaitu :

Finding observasi, yaitu kegiatan observasi untuk tujuan penjajagan. Dalam melakukan observasi ini observer belum mengetahui dengan jelas apa yang harus diobservasi, ia hanya mengetahui bahwa ia akan mengahadapi suatu situasi saja. Selama berhadapan dengan situasi itu, ia bersikap menjajagi saja, kemudian ia mengamati berbagai variabel yang mungkin dapat dijadikan bahan untuk menyusun observasi yang lebih terarah.
Direct observation, yaitu observasi yang menggunakan “daftar isi” sebagai pedomannya. Daftar ini bisa berupa checklist kategori tingkah laku yang diobservasi. Pada umumnya pembuatan daftar isian ini didasarkan pada data yang diperoleh dari finding observation dan atau penjabaran dari konsep dalam teori yang dipandang sudah mapan.

5. Berdasarkan pada tingkat kesempurnaannya dan pelatihan yang disyaratkan, Gibson & Mitchell (1995 : 261), mengklasifikasikan observasi sebagai berikut :

Level pertama, observasi informasi kasual (casual information observation ). Observasi jenis ini banyak dilakukan dalam kehidupan sehari – hari dengan tidak terstruktur, dan biasanya observasi – observasi yang tidak terencana yang memberikan kesan – kesan kasual yang terjadi sehari –hari oleh orang – orang di dekat kita. Tidak ada pelatihan atau instrumentasi yang diharapkan atau disyaratkan.
Level kedua, observasi terstruktur (guided observation). Terencana, diarahkan pada sebuah.
Level ketiga, level klinis. Observasi, selalu diperpanjang, dan sering dengan kondisi – kondisi yang terkontrol. Teknik – teknik dan instrumen – instrumen yang digunakan direncanakan dengan baik, dan digunakan melalui pelatihan secara khusus, biasanya diberikan pada level doktoral. (Pemahaman Individu oleh Drs. Anwar Sutoyo, M.Pd, 2012 : 86 – 91).

Sekian Artikel Kelebihan, Kelemahan, dan Jenis-Jenis dari Observasi.