Panduan adiwiyata sekolah peduli dan berbudaya lingkungan

Table of Contents Show

Upaya apa saja yang dapat dilakukan dalam pelaksanaan gerakan peduli dan berbudaya lingkungan hidup sekolah?
Apa saja program kegiatan yang ada di sekolah Adiwiyata?
Hal apa saja yang dapat kamu lakukan di lingkungan sekolah untuk mendukung program adiwiyata sekolah?
Sebutkan langkah langkah mewujudkan sekolah Adiwiyata?

SUPLEMEN 1 BUKU PANDUAN ADIWIYATA TENTANG  PENJELASAN PENCAPAIAN SEKOLAH ADIWIYATA                  UNTUK MENINGKATKAN PELAKSANAAN  PROGRAM ADIWIYATA  (SEKOLAH PEDULI DAN BERBUDAYA LINGKUNGAN HIDUP)                  KERJASAMA ANTARA   KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DAN  KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN  REPUBLIK INDONESIA             LAMPIRAN 1  I. KEBIJAKAN BERWAWASAN LINGKUNGAN    A. STANDAR   Kurikulum  Tingkat  Satuan  Pendidikan  (KTSP)  memuat  upaya  perlindungan  dan  pengelolaan  lingkungan hidup    IMPLEMENTASI  PENCAPAIAN  PENJELASAN  CONTOH  (harus dikembangkan  sesuai kondisi sekolah) 1. Visi, Misi dan   Tersusunnya  Tujuan sekolah  Visi, misi dan  yang tertuang  tujuan yang  dalam  memuat upaya  Kurikulum  pelestarian  Tingkat Satuan  fungsi  Pendidikan   lingkungan dan/  (dokumen 1)  atau, mencegah  memuat  terjadinya  kebijakan   pencemaran  perlindungan  dan/ atau  dan  kerusakan  pengelolaan  lingkungan  lingkungan  hidup  hidup.    Terinternalisasi  (tahu dan  paham) Visi,  misi dan tujuan  kepada semua  warga sekolah  Dalam menyusun visi,  misi, dan tujuan  memperhatikan :      Visi :    Menciptakan SDM yang  berakhlak mulia, cerdas,  UU  Nomor  32  tahun  dan berbudaya  2009, khususnya pada  lingkungan   Bab  1,  pasal  1,  butir  Misi :  nomor 6, 14, dan 17.   Melestarian fungsi LH,  Permendiknas nomor  19 tahun 2007, bagian   Mengendalikan  terjadinya pencemaran  A, nomor 1, 2, dan 3  dan kerusakan  lingkungan hidup  Tujuan :  Untuk memahami dan  mengendalikan terjadinya  pencemaran, kerusakan  LH, serta melakukan  pelestarian fungsi LH  Dalam memahami visi,  misi, dan tujuan  memperhatikan :  Permendiknas nomor 19  tahun 2007, bagian A,   nomor 1 butir b.5, nomor  2 butir b.8, dan nomor 3  butir b.5  Sudah jelas    1   2. Struktur  kurikulum  memuat mata  pelajaran  wajib, muatan  lokal,  pengembanga n diri terkait  kebijakan   perlindungan  dan  pengelolaan  lingkungan  hidup.  Struktur kurikulum  memuat  pelestarian fungsi  lingkungan ,  mencegah  terjadinya  pencemaran, dan  kerusakan  lingkungan hidup   pada komponen  mata pelajaran  wajib, dan/ atau  muatan lokal, dan/  atau  pengembangan  diri  Dalam  menyusun  kurikulum  yang  terkait  dengan  pelestarian  fungsi  lingkungan,  mencegah  terjadinya  pencemaran,  dan  kerusakan  lingkungan  hidup  memperhatikan :   Permen  diknas  nomor  22  tahun  2006,  Bab  II  mengenai  kerangka  dasar  dan  struktur  kurikulum, bagian B    UU  Nomor  32  tahun  2009, khususnya pada  Bab  1,  pasal  1,  butir  nomor 6, 14, dan 17.  Pedoman  penyusunan  KTSP  jenjang  pendidikan  dasar  dan  menengah  yang  dikeluarkan  oleh  BSNP tahun 2006  Dalam  mata  pelajaran  wajib,  antara  lain    mata  pelajaran :   ‐ Bahasa  Indonesia  dimasukkan materi LH  ‐ Bahasa  inggris   dimasukkan materi LH  ‐ Matematika  dimasukkan materi LH  ‐ Seni  budaya  dan  keterampilan  dimasukkan materi LH  ‐ Dll  Dalam  muatan  lokal  antara  lain    mata  pelajaran :  ‐ Pertanian,  dimasukkan  materi LH  ‐ Bahasa  daerah  dimasukkan materi LH  ‐ Dll  Dalam  pengembangan  diri  ,  antara  lain   ekstrakurikuler:  ‐ Pramuka  dimasukkan  materi LH  ‐ Osis  dimasukkan  materi LH  ‐ UKS  dimasukkan  materi LH  ‐ Dll    3. Mata pelajaran  wajib dan/atau  Mulok yang  terkait PLH  dilengkapi  dengan  Ketuntasan  minimal  belajar   Adanya   ketuntasan  minimal belajar  pada mata  pelajaran wajib  dan / atau muatan  lokal yang terkait  dengan  pelestarian fungsi  lingkungan ,  mencegah  terjadinya  pencemaran,  dan/atau  kerusakan  lingkungan hidup  Dalam  menyusun  ketuntasan  minimal  belajar memperhatikan :   UU  Nomor  32  tahun  2009, khususnya pada  Bab  1,  pasal  1,  butir  nomor 6, 14, dan 17.   Permen  Diknas  nomor    20  tahun  2007,  tentang  standar penilaian    Permen  Diknas  nomor  41  tahun  2007  tentang  standar proses   Pedoman  penyusunan  KTSP  jenjang  pendidikan  dasar  dan    2   menengah  yang  dikeluarkan  oleh  BSNP tahun 2006    B. STANDAR  Rencana Kegiatan dan  Anggaran Sekolah (RKAS) memuat program dalam upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup  IMPLEMENTASI  Rencana kegiatan  dan anggaran  sekolah memuat  upaya  perlindungan dan  pengelolaan  lingkungan hidup,  meliputi :  Kesiswaan,  kurikulum dan  kegiatan  pembelajaran,  peningkatan  kapasitas  pendidik dan  tenaga  kependidikan,  Tersedianya  sarana dan  prasarana,  budaya dan  lingkungan  sekolah, peran  serta masyarakat  dan kemitraan,  peningkatan dan  pengembangan  mutu                      PENCAPAIAN  PENJELASAN  CONTOH  Sekolah  memiliki  Perhatikan :  Misalnya  ;  sekolah  memiliki  anggaran  untuk  upaya   Permen  Diknas  anggaran  Rp.  100  Jt,  maka  perlindungan  dan  untuk  upaya  nomor  19  anggaran  pengelolaan  lingkungan  perlindungan  dan  tahun  2007  hidup sebesar 20 % dari  pengelolaan  lingkungan  tentang  total anggaran sekolah. hidup    sekolah  sebesar  20%  Standar  anggaran  sekolah  yaitu   Rp.  Pengelolaan  20 Jt  sekolah,  bagian  A  nomor  4,  bagian B nomor  4, 5, 6, 7, 9 dan  10   Anggaran  sekolah  dialokasikan  secara  proporsional    untuk  kegiatan :  (1) kesiswaan,   (2) kurikulum dan  kegiatan pembelajaran,   (3) peningkatan  kapasitas pendidik dan  tenaga kependidikan,  (4) sarana dan  prasarana,   (5) budaya dan  lingkungan sekolah,    (6) peran masyarakat  dan kemitraan,   (7) peningkatan dan  pengembangan mutu.  Permen  Diknas  nomor  69  tahun  2009  tentang  Standar  Pembiayaan   Perhatikan :  Permen  Diknas  nomor  19  tahun  2007  tentang  Standar  Pengelolaan  sekolah,  bagian  A  nomor  4,  bagian  B  nomor  4,  5,  6,  7,  9  dan 10    Contoh alokasi anggaran Rp.  20 Jt untuk kegiatan :  1. Kesiswaan (10%), Rp.  2.000. 000  2. Kurikulum dan kegiatan  pembelajaran (10%),   Rp. 2.000. 000  3. Peningkatan kapasitas  pendidik dan tenaga  kependidikan (20%), Rp.  4.000.000  4. Sarana dan prasarana  (20%),  Rp. 4.000.000  5. Budaya dan lingkungan  sekolah (20),  Rp.  4.000.000  6. peran masyarakat dan  kemitraan (10%),  Rp.  2.000. 000  7. Peningkatan dan  pengembangan mutu     3   lingkungan sekolah (10%)  ,   Rp. 2.000. 000  Besaran alokasi dana secara  proporsional disesuaikan  dengan kondisi sekolah                                                                                                      4   II.   PELAKSANAAN KURIKULUM BERBASIS LINGKUNGAN    STANDAR   A. Tenaga pendidik memiliki kompetensi dalam mengembangkan kegiatan pembelajaran lingkungan  hidup  IMPLEMENTASI  1. Menerapkan  pendekatan, strategi,  metode, dan teknik  pembelajaran yang  melibatkan peserta  didik secara aktif  dalam pembelajaran  (Pakem/ belajar aktif/  partisipatif);    PENCAPAIAN  70 % tenaga  pendidik  menerapkan  metode yang  melibatkan peserta  didik secara aktif  (demonstrasi,  diskusi (FGD),  simulasi (bermain  peran), pengalaman  lapangan, curah  pendapat, debat,  simposium,  laboratorium  (praktek langsung),  penugasan,  observasi, project  percontohan, dll).  PENJELASAN  CONTOH  Penerapan   pembelajaran  memperhatikan :    Permen Diknas  no. 41/2007  tentang standar  proses )   Permen Diknas  nomor 16 tahun  2007 tentang  Standar  Kualifikasi  Akademik dan  Kompetensi Guru,  tabel 2 dan 3   Sekolah memiliki jumlah  keseluruhan 100 tenaga  pendidik, maka diharapkan 70  tenaga pendidik  atau lebih   tersebut telah menggunakan  metode    pembelajaran   lingkungan hidup.   Pedoman  penyusunan  KTSP jenjang  pendidikan  dasar dan  menengah yang  dikeluarkan oleh  BSNP tahun  2006    5     2. Mengembangkan isu  lokal dan atau isu  global  sebagai materi  pembelajaran LH  sesuai dengan jenjang  pendidikan;   70 %  tenaga pendidik  mengembangkan isu  lokal (daerah)  dan isu  global yang terkait  dengan PPLH  Sekolah memiliki jumlah  Isul lokal dan isu  global memperhatikan  keseluruhan 100 tenaga  pendidik, maka  :   diharapkan 70 tenaga   Permen Diknas  pendidik  atau lebih  nomor 22 tahun  tersebut telah  2006 tentang  memberikan  standar isi, bab II  pembelajaran LH   nomor 2,3 dan 4   kepada peserta didik  terkait isu lokal   Pedoman  penyusunan KTSP  (sampah) isu global  (kebakaran hutan antar  jenjang  pendidikan dasar  negara).  dan menengah  yang dikeluarkan  oleh BSNP tahun  2006  3. Mengembangkan  indikator dan  instrumen penilaian  pembelajaran LH  70 %  tenaga pendidik  Memperhatikan :  mengembangkan   UU  Nomor  32  indikator  tahun  2009,  pembelajaran dan  tentang PPLH   instrumen penilaian  yang terkait dengan   Permen  diknas  PPLH  nomor 22 tahun  2006,  Bab  II  mengenai  kerangka  dasar  dan  struktur  kurikulum,  dan  Bab  III  beban  belajar   Permen  Diknas  nomo  20  tahun  2007  tentang  Standar  Penilaian   Permen  Diknas  nomo  23  tahun  2006  tentang  Standar  Kelulusan   Permen  Diknas  nomo  41  tahun  2007  tentang   Standar Proses   Permen  Diknas  nomor 16 tahun  2007  tentang  Standar  Kualifikasi  Akademik  dan  Kompetensi  Guru,  tabel  2  dan 3   Pedoman  Sekolah memiliki jumlah  keseluruhan 100 tenaga  pendidik, maka  diharapkan 70  tenaga  pendidik atau lebih  tenaga tersebut memiliki  indikator dan instrumen  penilaian pembelajaran  LH, yang ada pada  silabus dan RPP        6   penyusunan  KTSP  jenjang  pendidikan  dasar  dan  menengah  yang  dikeluarkan  oleh  BSNP  tahun 2006  4. Menyusun rancangan  pembelajaran yang  lengkap, baik untuk  kegiatan di dalam,  maupun di luar kelas.   70 %  tenaga pendidik  Memperhatikan :  menyusun rancangan   UU  Nomor  32  pembelajaran (RPP)   tahun  2009,  yang terkait dengan  tentang PPLH   PPLH.   Permen  Diknas  no.  41/2007  tentang  standar  proses    Permen  Diknas  nomor 16 tahun  2007  tentang  Standar  Kualifikasi  Akademik  dan  Kompetensi  Guru,  tabel  2  dan 3  Sekolah memiliki jumlah  keseluruhan 100 tenaga  pendidik, maka  diharapkan 70  tenaga  pendidik atau lebih  tenaga tersebut  memiliki Rencana  Pelaksanaan  Pembelajaran yang   memberikan proses  pembelajaran di dalam  dan di luar kelas/  lingkungan.    7   5. Mengikutsertakan  orang tua peserta  didik dan masyarakat  dalam program  pembelajaran LH  Prosentase tenaga  pendidik yang  mengikutsertakan    orang tua peserta  didik dan masyarakat   yang terkait dengan  PPLH. (SD sebesar  50%, SMP sebesar  40%, SMA/SMK  sebesar 30%)  Perhatikan :  Permen  Diknas  nomor  19  tahun  2007  tentang  Standar  Pengelolaan  sekolah,  bagian  B  nomor 10     Sekolah (SD) memiliki  jumlah keseluruhan  100 tenaga pendidik,  maka diharapkan 50   atau lebih  tenaga  pendidik memberikan  pembelajaran LH  kepada orang tua  peserta didik dan  masyarakat sekitar  sekolah   Sekolah (SMP)  memiliki jumlah  keseluruhan 100  tenaga pendidik, maka  diharapkan 40  atau  lebih  tenaga pendidik  memberikan  pembelajaran LH  kepada orang tua  peserta didik dan  masyarakat sekitar  sekolah   Sekolah (SMA/ SMK)  memiliki jumlah  keseluruhan 100  tenaga pendidik, maka  diharapkan 30  atau  lebih  tenaga pendidik  memberikan  pembelajaran LH  kepada orang tua  peserta didik dan  masyarakat sekitar  sekolah  Sekolah (tenaga  pendidik) menyampaikan   Permen Diknas  pembelajaran LH (antara  nomor 16 tahun  lain:  pengelolaan  2007 tentang  sampah 3 R,  Standar Kualifikasi  pemanfaatan tanah dan  Akademik dan  lahan melalui toga, dll)  Kompetensi Guru,  melalui media  tabel 2 dan 3  komunikasi.   6. Mengkomunikasikan  hasil‐hasil inovasi   pembelajaran LH.  Hasil inovasi  pembelajaran LH  dikomunikasikan  melalui :   (1) majalah   (2) dinding,   (3) buletin sekolah,   (4) pameran,   (5) web‐site,   (6) radio,   (7) TV,   (8) surat kabar,   (9) jurnal, dll  7. Mengkaitkan  pengetahuan  konseptual dan  prosedural dalam  pemecahan masalah  LH, serta  penerapannya dalam  kehidupan sehari‐ hari.  70 %  tenaga pendidik  Memperhatikan :   menguasai konsep   Permen Diknas  dan mampu  nomor 22 tahun  mengaplikasikan  2006 tentang   konsep tersebut  Standar Isi, bab II  dalam memecahkan  tentang kerangka  masalah LH.  dasar dan struktur  kurikulum, bagian  A nomor 2 dan 3  Memperhatikan   Sekolah memiliki jumlah  keseluruhan 100 tenaga  pendidik, maka  diharapkan 70 tenaga  pendidik  atau lebih telah  memiliki pengetahuan  dalam memecahkan  masalah LH (isu lokal dan  global) dalam kehidupan  sehari‐hari    8     STANDAR   B. Peserta didik  melakukan kegiatan pembelajaran tentang perlindungan dan pengelolaan  lingkungan hidup  IMPLEMENTASI  PENCAPAIAN  1. Menghasilkan karya  nyata yang berkaitan  dengan pelestarian  fungsi LH, mencegah  terjadinya  pencemaran dan  kerusakan LH  50 % Peserta didik  menghasilkan karya  nyata yang terkait  dengan PPLH antara  lain : makalah, Puisi/  Sajak, Artikel, Lagu,  hasil Penelitian, gambar, seni tari,  produk daur ulang,   dll  2. Menerapkan  pengetahuan  LH  yang  diperoleh  untuk  memecahkan  masalah  LH    dalam  kehidupan  sehari‐ hari.  50 %  peserta didik  mempunyai  kemampuan  memecahkan masalah  LH   3. Mengkomunikasikan  hasil  pembelajaran   LH  dengan  berbagai  cara  dan media.  50 %  peserta didik  mengkomunikasikan  hasil pembelajaran   LH melalui : majalah  dinding, buletin  sekolah, pameran,  web‐site, radio, TV,  surat kabar, jurnal, dll   PENJELASAN  Sudah jelas  50 % Peserta didik  telah menerapkan   pengetahuan dalam  memecahkan masalah  LH (sampah, air, wc/  tinja, dll) dalam  kehidupan sehari‐hari Sudah jelas  CONTOH  Sekolah memiliki jumlah  keseluruhan 1.000 peserta  didik, maka diharapkan  500  peserta didik atau  lebih menghasilkan karya  nyata, baik intrakurikuler  maupun ekstrakurikuler  Sudah jelas  misalnya  pembelajaran  LH peserta didik  melakukan pemanfaatan  limbah kayu menjadi  jamur tirem                         9   III.       KEGIATAN LINGKUNGAN BERBASIS PARTISIPATIF    IMPLEMENTASI  PENCAPAIAN  PENJELASAN  CONTOH  80 % warga sekolah  terlibat dalam  pemeliharaan  gedung dan   lingkungan sekolah ,  antara lain; piket  kebersihan kelas,  Jumat Bersih, lomba  kebersihan kelas,  kegiatan  pemeliharaan  taman oleh masing  masing kelas,  dll.  Sudah jelas  Sudah jelas  2. Memanfaatkan  lahan  dan  fasilitas  sekolah   sesuai  kaidah‐kaidah  perlindungan  dan  pengelolaan  LH  (dampak  yang  diakibatkan  oleh  aktivitas sekolah)  80 %  warga sekolah  memanfaatkan  lahan dan fasilitas  sekolah sesuai  kaidah‐kaidah PPLH  antara lain ;  pemeliharaan  taman, toga, rumah  kaca (green house),  hutan sekolah.  pembibitan, kolam,  pengelolaan  sampah, dll  Sudah jelas  Sudah jelas  3. Mengembangkan  kegiatan  ekstra  kurikuler  yang  sesuai  dengan  upaya  perlindungan  dan  pengelolaan  lingkungan hidup   80 % kegiatan  ekstrakurikuler  (pramuka, Karya  Ilmiah Remaja,  dokter kecil, Palang  Merah Remaja,  Pecinta Alam, dll)  yang dimanfaatkan  untuk pembelajaran  terkait dengan PPLH  seperti :  pengomposan,  tanaman toga,  biopori, daur ulang,  pertanian organik,  biogas, dll    Sudah jelas  Sudah jelas  5 klasifikasi kegiatan  kreativitas dan  inovasi dari warga  sekolah dalam  upaya PPLH, sebagai  berikut : daur ulang  sampah,  pemanfaatan dan  pengolahan air,  karya ilmiah, karya  seni, hemat energi,  energi alternatif  Sudah jelas  Sudah jelas  1. Memelihara    dan  merawat  gedung  dan  lingkungan  sekolah  oleh warga sekolah  4. Adanya  kreativitas  dan  inovasi  warga  sekolah  dalam  upaya  perlindungan  dan  pengelolaan  lingkungan hidup    10   5. Mengikuti kegiatan  aksi lingkungan hidup  yang dilakukan oleh  pihak luar  tenaga pendidik  mengikuti 6 (enam)  kegiatan aksi  lingkungan hidup  yang dilakukan oleh  pihak luar  Sudah jelas  Sudah jelas  peserta didik  mengikuti 6 (enam)  kegiatan aksi  lingkungan hidup  yang dilakukan oleh  pihak luar  Sudah jelas  Sudah jelas    STANDAR  A. Menjalin kemitraan dalam rangka perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup dengan  berbagai pihak (masyarakat, pemerintah, swasta, media, sekolah lain).  IMPLEMENTASI  PENCAPAIAN  PENJELASAN  CONTOH  1. Memanfaatkan nara  sumber untuk  meningkatkan  pembelajaran  lingkungan hidup  3 (tiga) mitra yang  dimanfaatkan  sebagai nara sumber  untuk meningkatkan  pembelajaran  lingkungan hidup  antara lain : orang  tua, alumni, LSM,  Media (pers), dunia  usaha, Konsultan,  instansi pemerintah  daerah terkait,  sekolah lain, dll  2. Mendapatkan  3 (tiga) mitra yang  dukungan dari  mendukung  kalangan yang terkait  dalam  bentuk  dengan sekolah  materi  untuk  (orang tua, alumni,  kegiatan  yang  Media (pers), dunia  terkait  dengan  usaha, pemerintah,  PPLH  seperti  :  LSM, Perguruan  pelatihan    yang  tinggi, sekolah lain)  terkait    PPLH,  pengadaan sarana  untuk meningkatkan   ramah  upaya perlindungan  lingkungan,  dan pengelolaan  pembinaan  dalam  lingkungan hidup di  upaya PPLH, dll  sekolah  3. Meningkatkan peran  3  (tiga)  kemitraan  komite sekolah dalam  yang  difasilitasi  membangun  oleh  komite  kemitraan untuk  sekolah  terkait  pembelajaran  dengan  lingkungan hidup dan  pembelajaran  upaya perlindungan  lingkungan  hidup  Sudah jelas  Sudah jelas  Sudah jelas  Sudah jelas  Sudah jelas  Sudah jelas    11   dan pengelolaan  lingkungan hidup.  4. Menjadi nara sumber  dalam rangka  pembelajaran  lingkungan hidup  5. Memberi dukungan  untuk meningkatkan  upaya perlindungan  dan pengelolaan LH  dan  upaya  perlindungan  dan  pengelolaan  lingkungan hidup  3  (tiga)  kali  menjadi  nara  sumber  dalam  rangka  pembelajaran  lingkungan hidup,  Seperti  :  sekolah  lain,  seminar,  pemerintah  daerah, dll 3 (tiga) dukungan  yang diberikan  sekolah dalam  upaya PPLH,  seperti :  bimbingan teknis  pembuatan  biopori,  pengelolaan  sampah,  pertanian organik,  bio gas, dll  Sudah jelas  Sudah jelas  Sudah jelas  Sudah jelas                                                        12   IV.       PENGELOLAAN SARANA PENDUKUNG RAMAH LINGKUNGAN    STANDAR  A. Ketersediaan sarana prasarana pendukung yang ramah lingkungan  IMPLEMENTASI  PENCAPAIAN  1. Menyediakan sarana  prasarana untuk  mengatasi  permasalahan  lingkungan hidup di  sekolah   2. Menyediakan sarana  prasarana untuk  mendukung  pembelajaran  lingkungan hidup di  sekolah  Tersedianya 6  (enam) sarana  prasarana untuk  mengatasi  permasalahan  lingkungan hidup di  sekolah sesuai  dengan standar  sarana dan  prasarana  Permendiknas no 24  tahun 2007, seperti :  air bersih, sampah  (penyediaan tempat  sampah terpisah,  komposter), tinja,  air limbah/drainase,  ruang terbuka hijau,  kebisingan/getaran/ radiasi, dll  Tersedianya 6  (enam) sarana  prasarana  pendukung  pembelajaran  lingkungan hidup,  antara lain;   pengomposan,  pemanfaatan dan  pengolahan air,  hutan/taman/kebun  sekolah, green  house, toga, kolam  ikan, biopori, sumur  resapan, biogas, dll) PENJELASAN  CONTOH  Sudah jelas  Sudah jelas  Sudah jelas  Sudah jelas    STANDAR  B. Peningkatan kualitas pengelolaan dan pemanfaatan sarana dan prasarana yang ramah lingkungan    IMPLEMENTASI  1. Memelihara  sarana dan  prasarana  sekolah yang  ramah  lingkungan   PENCAPAIAN  Terpeliharanya 3 (tiga)  sarana dan prasarana  yang ramah lingkungan  sesuai fungsinya, seperti  :    Ruang memiliki  pengaturan cahaya  dan ventilasi udara  secara alami.  PENJELASAN  CONTOH  Sudah jelas  Sudah jelas    13    Pemeliharaan dan  pengaturan pohon  peneduh dan  penghijauan   Menggunakan paving  block, rumput   2. Meningkatkan  pengelolaan dan  pemeliharaan   fasilitas sanitasi  sekolah   Tersedianya 4 (empat)  unsur mekanisme  pengelolaan dan  pemeliharaan sarana  meliputi : penanggung  jawab, tata tertib,  pelaksana (daftar piket),  pengawas, dll terkait  dalam kegiatan  penyediaan dan  pemakaian sarana  fasilitas sanitasi sekolah.  3. Memanfaatkan  listrik, air dan  ATK secara  efisien  20%  efisiensi  pemanfaatan listrik, air  dan ATK   4. Meningkatkan  kualitas  pelayanan  kantin  sehat  dan ramah  lingkungan  Kantin melakukan 3 (tiga)  upaya dalam rangka  meningkatkan kualitas  pelayanan kantin sehat  dan ramah lingkungan,  meliputi :   Kantin tidak menjual  makanan/minuman  yang mengandung  bahan  pengawet/pengenyal,  pewarna, perasa yang  tidak sesuai dengan  standar kesehatan.  Sudah jelas  Sudah jelas  Efisiensi pemanfaatan dapat  dilihat dari menurunnya  pengeluaran untuk listrik, air  dan atk selama 1 tahun  Sudah jelas  Sudah jelas  Sudah jelas   Kantin tidak menjual  makanan yang  tercemar/terkontamin asi, kadaluarsa.   Kantin tidak menjual  makanan yang dikemas  tidak ramah  lingkungan, seperti :  plastik, styrofoam,  aluminium foil.        14   </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> <div class="modal fade" id="report" tabindex="-1" role="dialog" aria-hidden="true"> <div class="modal-dialog"> <div class="modal-content"> <form role="form" method="post" action="https://adoc.pub/report/suplemen-1-buku-panduan-adiwiyata-tentang-penjelasan-pencapa" style="border:none"> <div class="modal-header"> <button type="button" class="close" data-dismiss="modal" aria-hidden="true">×</button> <h4 class="modal-title">Report "SUPLEMEN 1 BUKU PANDUAN ADIWIYATA TENTANG PENJELASAN PENCAPAIAN SEKOLAH ADIWIYATA"</h4> </div> <div class="modal-body"> <div class="form-group"> <label>Your name</label> <input type="text" name="name" required="required" class="form-control"> </div> <div class="form-group"> <label>Email</label> <input type="email" name="email" required="required" class="form-control"> </div> <div class="form-group"> <label>Reason</label> <select name="reason" required="required" class="form-control"> <option value="">-Select Reason-</option> <option value="pornographic" selected="selected">Pornographic</option> <option value="defamatory">Defamatory</option> <option value="illegal">Illegal/Unlawful</option> <option value="spam">Spam</option> <option value="others">Other Terms Of Service Violation</option> <option value="copyright">File a copyright complaint</option> </select> </div> <div class="form-group"> <label>Description</label> <textarea name="description" required="required" rows="3" class="form-control" style="border:1px solid #cccccc"></textarea> </div> <div class="form-group"> <div style="display:inline-block"> <div class="g-recaptcha" data-sitekey="6LcEnMcZAAAAAFHzKKgaE-Qh57XzUTzpfRElD4dP"></div> </div> </div> <script src="https://www.google.com/recaptcha/api.js">

Upaya apa saja yang dapat dilakukan dalam pelaksanaan gerakan peduli dan berbudaya lingkungan hidup sekolah?

Pertama, pembelajaran pada mata pelajaran, ekstrakurikuler dan pembiasaan diri. Kedua, penerapan PRLH untuk masyarakat sekitar sekolah. Ketiga, membentuk jejaring kerja dan komunikasi. Keempat, kampanye dan publikasi gerakan PBLHS.

Apa saja program kegiatan yang ada di sekolah Adiwiyata?

Program dan kurikulum di sekolah Adiwiyata.

Penjadwalan piket kelas harian..

Program jumat bersih, yaitu melakukan kegiatan pelestarian lingkungan sekolah, seperti membersihkan selokan di sekolah, memelihara kebun bunga, menanam bibit sayur, mengolah limbah, dan lain-lain sesuai jadwal yang ditetapkan..