Berapa harga ka asam asetat jika 0,1 mol ch3cooh dalam 1 liter larutan mengandung 0,001 m ion h+?

KIMIA LARUTAN LARUTAN ELEKTROLIT ASAM DAN BASA

ASAM -BASA, STOIKIOMETRI LARUTAN DAN TITRASI ASAM-BASA

Asam + Oksida Basa Garam + air

Pemberian larutan kimia ke dalam contoh air laut

Kata kunci: bakteri asam laktat, jumlah sel, viabilitas sel

LARUTAN PENYANGGA (BUFFER)

1. LAPORAN ANALISIS INSTRUMEN TES & NON TES POKOK BAHASAN : ASAM BASA Tugas ini Diajukan Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Evaluasi dan Penilaian Hasil Belajar Kimia Dosen pengampu : Makharany Dalimunthe, M.Pd DISUSUN OLEH 1. Indah Santika (4171131017) 2. Linda Rosita (4173131020) 3. Febe Karen (4173131014) 4. Gilbert Alberto (4173331022) 5. Reina Intan Aprila (4173331040) Kelompok : I (SATU) Kelas : Kimia Dik B 2017 Jurusan : Kimia Program : S-1 Pendidikan PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN KIMIA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI MEDAN 2019
2. Pilihan Berganda 1) Pada pelarutan NH3 terjadi kesetimbangan sebagaiberikut. NH3(aq) + H2O(l) ↔ NH4 + (aq) + OH– (aq) Yang merupakan pasangan asam-basa konjugasi adalah …. a. NH4 + dan OH– b. NH3 dan OH– c. NH3 dan H2O d. H2O dan NH4 + e. H2O dan OH– 2) Menurut Bronsted Lowry Asam → Pemberi proton Basa → Penerima proton Di antara pernyataan berikut, yang kurang tepat tentang asam adalah ... . a. mempunyai rasa asam b. zat yang dapat memberi pasangan elektron c. korosif d. mengubah lakmus biru menjadi merah e. mempunyai pH lebih kecil dari 7 3) Menurut konsep asam-basa Bronsted-Lowry dalam reaksi NH3 + H2O → NH4+ + OH– Dapat ditarik kesimpulan….. a. H2O adalah asam karena dapat menerima sebuah proton b. NH3 dan H2O adalah pasangan asam-basa konjugat c. NH3 dan NH4+ adalah pasangan asam-basa konjugat d. NH3 adalah asam karena memberi sebuah proton e. NH4+ dan OH– adalah basa kuat 4) Menurut teori asam-basa Bronsted-Lowry, H2O akan bersifat … a. asam terhadap NH3 b. asam terhadap HCl c. asam terhadap CH3COOH d. basa terhadap NH3 e. asam terhadap H2S 5) Diketahui reaksi: H2PO4- (aq) + H2O(l) ⇆ HPO4 2- (aq) + H3O+ (aq) Yang merupakan pasangan asam basa konjugasi adalah …. a. H2PO4– dan H2O b. HPO4 2- dan H3O+ c. H2PO4- dan H3O+ d. HPO4 2 dan H2O e. H2PO4- dan HPO4 2- 6) Asam Konjugasi dari H2PO4- adalah a. H3PO4
3. b. H2PO4 c. HPO42- d. PO2- e. H3O+ 7) Menurut Arhenius H2O bersifat netral karena.. . . a. Bersifat nonpolar b. H2O tidak berwarna c. Merupakan pelarut universal d. Molekul H2O tidak mudah terurai e. Menghasilkan ion H+ dan OH– yang sama banyak 8) Menurut teori asam basa Arhenius, suatu zat digolongkan basa jika….. a. Di dalam air terionisasi b. Didalam air melepas ion H+ c. Di dalam air menghasilkan ion OH- d. Dapat memberikan proton e. Dapat menerima pasangan elektron 9) Konsentrasi ion hidrogen dalam larutan yang pH nya = 3 – log 2 adalah … . a. 1 × 10–3 M b. 2 × 10–2 M c. 2 × 10–3 M d. 3 × 10–2 M e. 3 × 10–3 M 10) Sebanyak 0,49 gram H2SO4 dilarutkan dalam 1 liter aquades. Jika Ar H = 1, Ar S = 32 dan O = 16 maka pH larutan yang terbentuk adalah …. a. 2 + log 1 b. 3 – log 5 c. 3 + log 5 d. 11 + log 5 e. 12 + log 5 11) Suatu larutan mengandung pH = 3 Nilai pOH larutan tersebut adalah ... a. 14 b. 11 c. 10 d. 9 e. 12 12) Besarnya pH larutan 0,74 gram Ca(OH)2 (Ar Ca = 40, O = 16, dan H = 1) dalam 500 mL larutan adalah … a. 2 – log 4 b. 11 + log 2 c. 11 + log 4 d. 12 – log 4 e. 12 + log 4 13) pH larutan asam etanoat 0,3 M (Ka = 2 × 10–5 ) adalah … a. 1 – log 2
4. b. 2 – log 2 c. 3 – log 2 d. 4 – log 4 e. 5 – log 2 14) Harga pH larutan yang terbesar terdapat dalam larutan. . . .(Ar H = 1, Na = 23. O = 16 dan Ca = 40) a. 1 mol KOH dalam 1 liter larutan b. 01 mol KOH dalam 1 liter larutan c. 4 gram NaOH dalam 1 liter larutan d. 1 mol Sr(OH)2 dalam 2 liter larutan e. 74 gram Ca(OH)2 dalam 0.5 liter larutan 15) Sebanyak 100 ml larutan CH3COOH 0,2 M dicampur dengan 100 ml larutan NaOH 0,2 M. Jika Ka CH3COOH = 1 x 10-5 , maka pH larutan setelahh dicampur adalah… a. 2 b. 4 c. 5 d. 6 e. 9 16) Satu liter larutan yang mengandung 0,1 mol NH3 (Kb = 10–5 ) dan 0,05 mol (NH4)2SO4 mempunyai pH yaitu …. a. 5 b. 5 – log 2 c. 9 d. 9 + log 2 e. 9 - log 2 17) pH larutan yang dibuat dari 0,001 mol KOH dalam 10 L larutannya adalah…. a. 10 b. 12 c. 11 d. 7 e. 4 18) Istilah penetralan ada kaitannya dengan … a. reaksi antara asam dengan basa b. penggunaan pipet untuk menambahkan asam atau basa ke dalam suatu wadah c. reaksi antara ion hidrogen dengan air d. pengambilan zat terlarut dari suatu larutan e. reaksi antara ion hidrogen dengan ion hidroksida 19) Jika larutan asam asetat mempunyai pH = 3 dan Ka = 10–5 (Mr = 60), maka jumlah asam asetat dalam 1 liter larutan asam asetat sebesar … . a. 0,3 gram b. 0,06 gram c. 3 gram d. 6 gram e. 60 gram
5. 20) Suatu asam lemah HA dengan konsentrasi 0,1 terionisasi sebanyak 1%. Tetapan kesetimbangan asam lemah tersebut adalah … a. 1,0 × 10–5 b. 1,0 × 10–6 c. 2,5 × 10–5 d. 2,5 × 10–7 e. 5,0 × 10–7 21) Massa kalsium hidroksida yang harus dilarutkan ke dalam air hingga volumenya 500 mL agar diperoleh larutan dengan pH = 12 + log 5 adalah …. gram a. 5 b. 25 c. 125 d. 463 e. 925 22) Sebanyak 5 mL larutan HCOOH (Ka =4 x 10-4 ) dengan pH 4 ditambah air sehingga pH nya menjadi 5. Volume larutan menjadi . . . .ml. a. 100 b. 250 c. 495 d. 500 e. 1000 23) Jika larutan X diteteskan pada kertas indikator universal dan kertas indikator universal menunjukkan perubahan warna ungu tua maka larutan X bersifat ….. a. Asam lemah b. Basa lemah c. Asam kuat d. Basa kuat e. Netral 24) 250 ml NaOH dengan pH=12, mengandung NaOH sebanyak…..(Mr NaOH=40) a. 40 mg b. 100 mg c. 400 mg d. 0,1 gr e. 4 gr 25) Di antara kelompok asam berikut, yang bervalensi dua adalah … a. asam nitrat, asam cuka, dan asam fosfat b. asam sulfit, asam karbonat, dan asam asetat c. asam nitrat, asam klorida, dan asam sulfat d. asam sulfat, asam sulfida, dan asam karbonat e. asam sulfat, asam fosfat, dan asam nitrat 26) Perhatikan tabel berikut ! Larutan Lakmus merah Lakmus biru 1 Merah Merah 2 Biru Biru
6. 3 Merah Merah 4 Merah Biru 5 Biru Biru 6 Merah Merah Hasil percobaan warna lakmus dalam larutan sebagai berikut. Berdasarkan data di atas, maka larutan yang bersifat asam adalah … . a. 3, 5, dan 6 b. 1, 3, dan 6 c. 3, 4, dan 6 d. 1, 2, dan 6 e. 2, 4, dan 6 27) Diantara oksida berikut yang dalam air dapat membirukan kertas lakmus adalah …. a. CO2 b. SO2 c. NO2 d. CaO e. P2O5 28) Cara paling tepat untuk membuktikan bahwa larutan natrium hidroksida bersifat basa adalah …. a. Mencicipinya, apabila terasa pahit berarti basa b. Mencampur dengan cuka, apabila terbentuk gelembung berarti basa c. Menguji dengan kertas lakmus merah, jika berubah warna jadi biru berarti basa d. Mencampur dengan air jeruk nipis, apabila terbentuk garam dapur berarti basa e. Menguji dengan kertas lakmus biru, apabila berubah jadi warna merah berarti basa 29) Larutan dengan pH > 7 bersifat …. a. Asam b. Basa c. Netral d. Negatif e. Positif 30) Asam-asam berikut yang merupakan asam terkuat adalah …. a. H3PO4 b. HClO4 c. H2SiO3 d. H2SO4 e. HAIO2 31) Bila larutan asam direaksikan dengan larutan basa, maka ion H+ dari asam akan bereaksidengan ion OH- dari basa dan membentuk …. a. Molekul garam b. Molekul air c. Molekul karbon d. Molekul nitrogen e. Molekul Sulfur
7. 32) Perhatikan persamaan kimia berikut H+ + H2O -> H3O Pernyataan berikut yang sesuai dengan teori lewis adalah ….. a. Ion H+adalah asam b. H2O bersifat asam c. H2O bersifat netral d. Ion H+ bersifat basa e. H3O bersifat netral 33) Suatu asam lemah HCOOH 0,01 M memiliki pH 3,5. Konstanta asam (Ka) tersebut adalah …. a. 5 x 10-3 b. 1 x 10-7 c. 1 x 10-5 d. 2 x 10-3 e. 1 x 10-2 34) Diantara zat-zat berikut yang memiliki keasaman paling kuat adalah…. a. HCN (Ka = 6,0 x 10-10 ) b. CH3COOH (Ka = 1,8 x 10-5 ) c. HCl (Ka = 1 x 10-6 ) d. NH3 (Ka = 10-33 ) e. H2O (Ka = 1,8 x 10-16 ) 35) Berapa harga Ka asam asetat jika 0,1 mol CH3COOH dalam 1 liter laerutan mengandung 0,001 M ion H+ ? a. 1 x 10-7 b. 1 x 10-6 c. 1 x 10-5 d. 1 x 10-5 e. 1 x 10-6 36) Hitunglah pH larutan jika 17,1 gram Ba(OH)2 dilarutkan dalam air sehingga volume larutan menjadi 500 mL. (Ar Ba = 137; O = 16; H = 1)... a. 13,60 b. 16,30 c. 8 d. 9,70 e. 11 37) Asam HA 0,1 M jika ditetesi indikator universal akan memberikan warna yang sama jika HCl 0,001 M ditetesi dengan indikator yang sama,maka harga Ka asam HA tersebut adalah….. a. 1 x 10-5 b. 1 x 10-6 c. 2 x 10-6 d. 4 x 10-7
8. e. 2 x 10-8 38) Jika 10 ml larutan asam format (HCOOH) 0,1 M memiliki pH sama dengan HCl 0,02 M, maka Ka asam format adalah… a. 2 x 10-2 b. 4 x 10-3 c. 4 x 10-4 d. 2 x 10-4 e. 4 x 10-5 39) Larutan dengan pH = 12 dibuat dengan melarutkan x gram NaOH (Mr= 40) dalam air sampai 500 ml. besarnya x adalah… a. 4,0 d. 2,0 b. 1,0 e.0,4 c. 0,2 40) Larutan 10 ml H2SO4 0,05 M mempunyai harga pH sebesar…. a. 1- log 1 d. 2- log 5 b. 4- log 5 e. 5- log 4 c. 5- log 2
9. KUNCI JAWABAN 1. E 2. B 3. C 4. A 5. E 6. C 7. E 8. C 9. C 10. A 11. B 12. E 13. C 14. D 15. E 16. B 17. A 18. A 19. D 20. A 21. E 22. D 23. D 24. D 25. D 26. B 27. D 28. C 29. B 30. B 31. B 32. A 33. C 34. C 35. D 36. A 37. A 38. B 39. C 40. A
10. PEMBAHASAN Analisis data instrument bertujuan untuk mengetahui validitas, tingkat kesukaran, daya beda, distruktor, dan reliabilitas instrument tes. Instrument tes tersebut berupa soal pilihan ganda dnegan 5 option sebanyak 40 butir soal yang mewakili tiap indikator pada pokok bahasan asam basa. Soal ini diujicobakan kepada siswa kelas XII SMA Negeri 1 Labuhan Deli. 1. Tingkat Kesukaran Tingkat kesukaran (difficulity index) atau kita singkat TK dapat didefinisikan sebagai proporsi siswa peserta tes yang menjawab benar (crorcker dan Algina,1986:311). Definisi itu dapat dinyatakan dengan sebuah rumus dimana TK adalah jumlah peserta yang menjawab benar dibagi dengan jumlah peserta. TK = 𝐵 𝑇 Keterangan: TK = tingkat kesukaran B = jumlah siswa yang menjawab benar T = jumlah siswa peserta tes Nilai TK butir merentang antara 0 sampai1 TK sebuah butir sama dengan nol terjadi bila semua peserta tidak ada yang menjawab benar, sebaliknya Tk sebuah butir akan sama dengan 1(satu) apabila semua peserta menjawab benar pada butir tersebut. Semakin tinggi indeks TK maka butir soal semakin mudah. Dalam THB, TK butir-butir soal diusahakan sedang. Kalau butir soal terlalu mudah atau terlalu sukar bagi dua atau lebih peserta maka skor tidak lagi dapat membedakan kemampuan para peserta sekiranya di antara mereka terdapat perbedaan kemampuan. butir yang sangat sukar sehingga tidak ada siswa yang dapat menjawab dengan benar menyebabkan butir tersebut kehilangan kemampuannya membedakan siwa yang mempunyai kemampuan tinggi dan rendah. begitu pula dengan butir yang sangat mudah sehiingga semua peserta dapat menjawab benar. Oleh karenanya, butir sebaiknya mempunyai TK yang sedang.
11. TK butir yang sedang berada dalam suatu rentang nilai TK. Kriteria untuk menentukan rentang untuk TK sedang sangat tergantung jumlah kategori yang diinginkan. Misalnya kategori TK meliputi : sangat sukar, sukar, sedang, mudah dan sangat mudah. Maka butir soal di katakan mempunyai TK sedang bila indeks TK berada antara 0,41-0,60. Secara keseluruhan pembagian rentang TK diatur sebagai berikut : Rentang TK Kategori 0,00 – 0,20 Sangat sukar 0,21 – 0,40 Sukar 0,41 – 0,60 Sedang 0,61 – 0,80 Mudah 0,81 – 1,00 Sangat mudah Dengan menggunakan rumus tersebut diperoleh tingkat kesukaran tiap-tiap soal pada table berikut (lampiran tingkat kesukaran terlampir). Berdasarkan hasil perhitungan menggunakan Ms.Excel, maka dapat diketahui item soal yang memenuhi syarat adalah 27 item soal dan tidak memenuhi syarat adalah 13 dengan nomor item Item soal yang memenuhi syarat : 2, 4, 5, 10, 11, 13, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 27, 28, 30, 31, 32, 33, 34, 37, 38, 39, 40. Item soal yang tidak memenuhi syarat : 1, 3, 6, 7, 8, 9, 12, 14, 19, 29, 35, 36. 2. Daya Pembeda Suatu butir soal mempunyai daya pembeda yang baik apabila butir soal tersebut mampu membedakan antara siswa yang pintar dengan siswa yang lemah. Sebelum menghitung daya pembeda setiap butir soal, terlebih dahulu dilakukan pengelompokan siswa atas tiga kelompok berdasarkan skor total. Skor total diurutkan mulai yang terbesar sampai terkecil. Penentuan kelompok atas dan kelompok bawah, menurut Kelly (dalam Nur, 1987:138) memberikan
12. batasan bahwa 27% dari seluruh siswa yang dihitung mulai urutan teratas merupakan kelompok atas, dan 27% dari seluruh siswa yang dihitung dari urutan paling bawah merupakan kelompok bawah. D = 𝐵𝐴−𝐵𝐵 𝐽𝐴−𝐽𝐵 Keterangan: D = tingkat kesukaran BA = jumlah kelompok atas yang menjawab benar BB = jumlah kelompok bawah yang menjawab benar JA = Jumlah peserta tes kelompok atas JB = Jumlah peserta tes kelompok bawah Dengan menggunakan rumus tersebut diperoleh daya pembeda tiap-tiap soal pada table berikut (lampiran daya pembeda terlampir). Berdasarkan hasil perhitungan menggunakan Ms.Excel, maka dapat diketahui item soal yang memenuhi syarat adalah 19 item soal dan tidak memenuhi syarat adalah 21 dengan nomor item Item soal yang memenuhi syarat : 1, 3, 7, 8, 11, 14, 15, 17, 25, 27, 28, 30, 31, 32, 34, 37, 38, 39, 40. Item soal yang tidak memenuhi syarat : 2, 4, 5, 6, 10, 12, 13, 16, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 26, 29, 33, 35, 36. 3. Validitas Validitas adalah ketelitian dan ketepatan suatu alat pengukur (instrument) dimana jika instrument tersebut digunakan akan memberi hasil yang sesuai dengan besar kecilnya gejala yang diukur. Suatu instrument dikatakan ‘’valid’’ atau ‘’sahih’’ apabila tes tersebut tepat dan teliti mengukur apa yang hendak diukur.
13. Suatu butir tes dikatakan valid apabila butir tes tersebut mempunyai dukungan yang besar terhadap skor total yang mengakibatkan skor total menjadi tinggi atau rendah, dengan kata lain bahwa butir tes tersebut mempunyai kesejajaran dengan skor total. Untuk menentukan validitas butir tes dilakukan dengan menghitung koefisien korelasi (koefisien validitas) antara skor butir (item) dengan skor total dengan rumus product moment: 𝑟𝑥𝑦 = 𝑁∑𝑋𝑌 − (∑𝑋)(∑𝑌) √{ 𝑁∑𝑋2 − (∑𝑋)2 }{𝑁∑𝑌2 − (∑𝑌)2} Dengan menggunakan rumus tersebut diperoleh validitas tiap-tiap soal pada tabel berikut (lampiran validitas terlampir). Berdasarkan hasil perhitungan menggunakan Ms.Excel, maka dapat diketahui item soal yang valid adalah 10 item soal dan tidak valid adalah 30 dengan nomor item Item soal yang valid : 1, 3, 7, 8, 15, 25, 27, 37, 39, 40. Item soal yang tidak memenuhi syarat : 2, 4, 5, 6, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 26, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 38. 4. Reliabilitas r1 = ( 𝐾 𝐾−1 ) ( 𝑆2 ∑ 𝑝𝑞 𝑆2 ) Suatu alat ukur disebut memiliki reliabilitas yanng tinggi apabila instrumen itu memberikan hasil pengukuran yang konsisten. Hasil pengukuran tersebut relatif serupa jika pengukurannya dilakukan pada subyek yang sama meskipun dilaksanakan oleh orang yang berbeda dan tempat yang berbeda. Sebagaimana yang dikemukakan oleh Suherman (1994:153) bahwa suatu alat evaluasi (tes atau non tes) disebut reliabel jika hasil evaluasi tersebut relatif tetap jika untuk subyek yang sama. Berdasarkan hasil perhitungan menggunakan Ms.Excel, maka dapat diketahui item soal yang reliabel adalah 40 item soal karena rhitung > rtabel. 5. Distruktor (Pengecoh)
14. Distruktor (pengecoh) adalah semua alternative jawaban (option) diluar “kunci jawaban”. Distruktor dapat diambil tiga keputusan yaitu distruktor tersebut “diterima”, “ditolak”, atau “direvisi”. Suatu item disebut “memenuhi syarat” ditinjau dari segi efektivitas distruktor apabila: 1. Distruktor tersebut paling sedikit dipilh 5% dari peserta tes 2. Pemilih kelompok atas ≤ pemilih kelompok bawah 3. Tidak lebih dari 5% peserta yang blanko. Jika peserta yang blanko lebih dari 5% atau pemilih kelompok atas lebih banyak dari pemilih kelompok baah, maka kemungkinan besar ada “yang tidak beres” pada item tersebut sehingga harus digugurkan atau direvisi. Efektifitas distruktor ditentukan dengan rumus : X = 𝐽𝑃𝐴+𝐽𝑃𝐵 𝐽𝐴+𝐽𝐵 x 100% Keterangan : JPA : pemilih kelompok atas JPB : pemilih kelompok bawah JA : jumlah siswa kelompok atas JB : jumlah siswa kelompok bawah (Silitonga, 2011). Berdasarkan hasil perhitungan menggunakan Ms.Excel, dari 10 soal yang valid, sebagian distruktor memenuhi syarat dan sebagian lainnya tidak memenuhi syarat. Berdasarkan 10 soal yang valid, dapat disimpulkan bahwa : Item soal nomor 1 : valid , daya beda (memenuhi syarat), distruktor (sangat sukar) maka soal direvisi / digugurkan Item soal nomor 3 : valid , daya beda (memenuhi syarat), distruktor (sangat mudah) maka soal direvisi / digugurkan Item soal nomor 7 : valid , daya beda (memenuhi syarat), distruktor (sangat mudah) maka soal direvisi / digugurkan
15. Item soal nomor 8 : valid , daya beda (memenuhi syarat), distruktor (sangat mudah) maka soal direvisi / digugurkan Item soal nomor 15 : valid , daya beda (memenuhi syarat), distruktor (sedang) maka soal tidak direvisi Item soal nomor 25 : valid , daya beda (memenuhi syarat), distruktor (mudah) maka soal tidak direvisi Item soal nomor 27 : valid , daya beda (memenuhi syarat), distruktor (sukar) maka soal tidak direvisi Item soal nomor 37 : valid , daya beda (memenuhi syarat), distruktor (sedang) maka soal tidak direvisi Item soal nomor 39 : valid , daya beda (memenuhi syarat), distruktor (sukar) maka soal tidak direvisi Item soal nomor 40 : valid , daya beda (memenuhi syarat), distruktor (sukar) maka soal tidak direvisi