Show
60 Kelas VII SMPMTs Edisi Revisi Semester 1 Kamu telah mengamati gerak tari dari berbagai sumber belajar. Kamu juga telah mendiskusikan hasil pengamatan tersebut. Tentu di antara kalian memiliki persepsi berbeda karena mungkin tari yang diamati juga berbeda. Setiap tari memiliki ragam gerak berbeda tetapi memiliki kesamaan yaitu gerak membentuk ruang, membutuhkan waktu, dan tenaga dalam melakukan gerak tersebut. Indonesia memiliki keragaman gerak tari yang berbeda antara satu suku dengan suku lainnya. Keragaman ini merupak an kekayaan budaya sebagai hasil cipta karsa manusia. Gambar 5.1 menunjukkan ragam gerak tari yang membentuk garis lengkung. Gerak melengkung memberi makna kedinamisan dan keberlanjutan. Gerak dilakukan secara rampak oleh penari dengan menghadap pada properti simbol api yang menyala. Api menyimbolkan semangat pantang menyerah dan terus berkobar. Gerak tari juga ditunjukkan pada Gambar 5.2 Penari dengan properti tongkat memberi kesan pada tenaga yang digunakan lebih sedikit karena gerak yang dilakukan merupakan simbolik dari gerak orang tua renta. Gerak tari dengan kesan tenaga kuat dan kesan ruang yang lurus ditunjukkan pada Gambar 5.3 yaitu kelompok tari Saman. Tenaga yang digunakan untuk menari Saman sangat besar karena gerakan yang dilakukan sangat dinamis. Tari Saman tumbuh dan berkembang di daerah Aceh. Tarian ini diiringi dengan nyanyian yang berisi pujian terhadap Tuhan Yang Maha Esa oleh para penarinya. Tarian Saman tidak hanya berkembang di daerah Aceh Sumber: Dok. Kemdikbud Gambar 5.1 Tari dengan bentuk-bentuk ruang yang melengkung. Sumber: Dok. Kemdikbud Gambar 5.2 Tari dengan karakter tua dan tongkat sebagai properti. Sumber: Dok. Kemdikbud Gambar 5.3 Tari Saman menggunakan nyanyian dan tepukan pada badan sebagai musik pengiring tarian. A. Pengertian Elemen Gerak TariDiunduh dari http:bse.kemdikbud.go.id 61 Seni Budaya tetapi juga di kota- kota besar di Indonesia salah satunya Jakarta. Substansi atau elemen dasar tari adalah gerak. Gerak pada tari akan berbeda dengan gerak yang dilakukan sehari-hari. Gerak pada tari dilakukan secara ritmis dan memiliki makna sedangkan gerak sehari-hari lebih menekankan pada gerak yang fungsional. Soedarsono salah satu pakar tari di Indonesia menyatakan bahwa tari adalah ekspresi jiwa manusia yang diwujudkan melalui gerak-gerak yang ritmis dan indah. Deinisi ini memiliki arti bahwa tari terdiri dari gerak ritmis, merupakan ungkapan ekspresi, dan memiliki keindahan gerak.B. Ruang, Waktu, dan TenagaElemen dasar tari adalah gerak. Di dalam gerak mencakup ruang, waktu, dan tenaga. 1. Ruang Jika kamu melakukan gerakan di tempat tanpa berdiri berarti melakukan gerak di ruang pribadi, sedangkan jika kamu bergerak berpindah tempat maka kamu melakukan gerak di ruang umum. Gerak di dalam ruang dapat dilakukan sendiri, berpasangan atau berkelompok. Gambar 5.4 menunjukkan gerak pada ruang pribadi secara berkelompok. Masing-masing melakukan gerakan yang berbeda. Sumber: Ballet Book Buklet Gambar 5.4 Menunjukkan gerak desain ruang melengkung yang memberikan kesan dinamis pada tari. Diunduh dari http:bse.kemdikbud.go.id 62 Kelas VII SMPMTs Edisi Revisi Semester 1 2. Waktu Setiap gerak yang dilakukan membutuhkan waktu baik gerak estetis maupun gerak fungsional. Gerak fungsional seperti berjalan menuju ke sekolah tentu membutuhkan waktu. Jika jarak yang ditempuh dekat maka waktu yang dibutuhkan lebih sedikit dibandingkan dengan jarak yang jauh. Jika jarak yang jauh ingin sama cepatnya dengan jarak yang dekat tiba di tempat, maka gerak yang dilakukan haruslah memiliki kecepatan dua atau tiga kali dari jarak yang dekat. Perbedaan cepat atau lambat gerak berhubungan dengan tempo. Jadi tempo merupakan cepat atau lambat gerak yang dilakukan. Gerak tari juga memiliki tempo. Fungsi tempo pada gerak tari untuk memberikan kesan dinamis sehingga tarian enak untuk dinikmati. 3. Tenaga Setiap kamu melakukan gerak, tentu memerlukan tenaga. Penggunaan tenaga dalam gerak tari meliputi; a intensitas, yang berkaitan dengan kuantitas tenaga dalam tarian yang menghasilkan tingkat ketegangan gerak; b aksentekanan muncul ketika gerakan dilakukan secara tiba-tiba dan kontras; c kualitas berkaitan dengan cara penggunaan atau penyaluran tenaga. Jika gerak yang dilakukan memiliki intensitas tinggi tentu saja memerlukan tenaga yang kuat dan sebaliknya, gerak dengan intensitas rendah memerlukan tenaga yang lemah atau sedikit. Perhatikan Gambar 5.6, seorang penari berdiri di atas punggung kedua temannya. Tenaga yang digunakan oleh penari untuk menahan temannya tentu lebih besar Sumber: Ballet Book Buklet Gambar 5.5 Penari dengan gerak melayang memerlukan waktu saat tumpuan dan melayang sampai turun ke lantai kembali. Sumber: D ok . Kemdikbud G amb ar 5 . 6 Menunjukkan gerak melompat ke atas punggung memerlukan tenaga lebih kuat untuk memberi kesan dan karakter gerak lebih dinamis demikian juga yang menjadi pijakan kaki penari. Diunduh dari http:bse.kemdikbud.go.id 63 Seni Budaya dibandingkan dengan yang berdiri di atas punggung. Kekuatan tenaga menahan temannya tertumpu pada kedua kaki. Tenaga yang dikeluarkan oleh kedua penari yang menyangga temannya akan semakin kuat jika berjalan berpindah dari satu tempat ke tempat lainnya. Bandingkan dengan pose gerak pada Gambar 5.7 yang menunjukkan kaki tertahan di lantai dengan sedikit jinjit. Tenaga yang dikeluarkan tidak sebesar dan sekuat pada gambar 5.8. Gerak tari yang bersumber pada tari tradisi Papua kekuatan tenaga banyak pada kaki. Gerak kaki yang cepat dan ritmis merupakan salah satu ciri dari tarian Papua. Gerak tari yang tertumpu pada kaki tarian Papua dipengaruhi oleh kondisi geograis alam yang berbentuk pegunungan. Kehidupan masyarakat di daerah pegunungan memerlukan kaki kuat untuk dapat mendaki dan menuruni bukit. Kehidupan sosial budaya seperti inilah yang berpengaruh juga terhadap karya seni tari. Sumber: D ok . Kemdikbud Gambar 5.7 Menunjukkan gerak berdiri dengan gerakan tertahan di lantai memberi kesan ringan sehingga tenaga yang digunakan lebih ringan juga. Sumber: D ok . Kemdikbud Gambar 5.8 Menunjukkan gerak dengan menggunakan tenaga lebih besar . Setelah membaca konsep ruang, waktu, dan tenaga jawablah pertanyaan di bawah ini: a. Jelaskan hubungan antara gerak dengan ruang. b. Jelaskan hubungan antara gerak dengan waktu. c. Jelaskan hubungan gerak dengan tenaga. d. Bagaimana caranya melestarikan dan mengembangkan tari yang ada di Indonesia? e. Setuju atau tidak setujukah kamu dengan berkembangnya seni tari yang berasal dari luar negeri di kota-kota besar Indonesia? Diunduh dari http:bse.kemdikbud.go.id 64 Kelas VII SMPMTs Edisi Revisi Semester 1 Kegiatan 1 Apa yang kamu rasakan ketika melakukan gerak sesuai dengan gambar berikut? Apa tenaga yang dikeluarkan lebih besar? Apa yang kamu rasakan ketika melakukan gerak sesuai dengan gambar berikut? Apa waktu yang dibutuhkan lebih cepat? Sumber: dok.Kemendikbud Gambar 5.9 Imitasi gerak menarik Sumber: dok.Kemendikbud Gambar 5.10 Gerak menepuk Aktivitas Mengeksplorasi Gerak Kegiatan 1 1. Lakukan eksplorasi gerak berdasarkan ruang, waktu, dan tenaga. 2. Gambar gerak pada kegiatan 1 merupakan stimulasi bagi kamu dalam melakukan eksplorasi gerak. 3. Kamu dapat mencari sumber stimulasi gerak dari berbagai sumber belajar. 4. Tujuan melakukan eksplorasi pada kegiatan 1 ini agar kamu memiliki kesadaran gerak pribadi terhadap ruang, waktu, dan tenaga. Diunduh dari http:bse.kemdikbud.go.id 65 Seni Budaya Latihan 1 Payung merupakan salah satu properti yang dapat digunakan dalam melakukan latihan gerak ber dasar kan ruang, waktu dan tenaga. Gerakan meng gunakan payung dapat menciptakan ber bagai macam variasi ruang dengan meng guna kan waktu dan tenaga sesuai dengan karakter gerak yang dilakukan. Aktivitas Mengeksplorasi Gerak Kegiatan 2 1. Lakukan eksplorasi gerak dengan menggunakan berbagai macam properti. 2. Gambar gerak pada kegiatan 2 yang menggunakan properti, merupakan stimulasi bagi kamu dalam melakukan eksplorasi gerak. 3. Kamu dapat mencari sumber stimulasi gerak dari berbagai sumber belajar. dengan menggunakan properti berbeda. 4. Tujuan melakukan eksplorasi pada kegiatan 2 ini, agar kamu memiliki kesadaran gerak pribadi dengan menggunakan berbagai macam properti. Sumber: dok.Kemendikbud Apa yang kamu rasakan ketika melakukan gerak sesuai dengan gambar berikut? Apa ruang yang digunakan lebih luas? Sumber: dok.Kemendikbud Gambar 5.11 Gerak menepuk ke samping Diunduh dari http:bse.kemdikbud.go.id 66 Kelas VII SMPMTs Edisi Revisi Semester 1 Latihan 3 Lakukan gerakan secara berpasangan dengan mengiku ti contoh yang ada pada gambar. Tempurung kelapa merupakan salah satu properti yang dapat digunakan dalam menari. Hampir seluruh suku di Indonesia memiliki pohon kelapa. Pohon kelapa dapat tumbuh di pantai dan juga pegunung an. Di beberapa daerah pohon kelapa juga dapat dijadi kan sebagai bahan baku untuk membuat rumah, peralatan rumah tangga, bahkan lambang Pramuka menggunakan cikal kelapa. Tempurung kelapa di daerah tertentu berhubungan dengan kegiatan sosial budaya. Tempurung kelapa ada yang dijadikan sebagai gayung air, menakar beras, serta peralatan rumah tangga lain. Satu Satu Dua Dua Tiga Tiga Empat Empat Sumber: dok.Kemendikbud Latihan 2 Kipas merupakan salah satu properti yang dapat digunakan dalam menari. Setiap daerah di Indonesia memiliki kipas sesuai dengan ciri khas daerah masing-masing. Ada kipas Bali, Jawa, Sumatera, Sulawesi dan juga Maluku. Jadi hampir semua da erah di Indonesia memiliki kipas sebagai salah satu identitas daerah. Sumber: dok.Kemendikbud Diunduh dari http:bse.kemdikbud.go.id 67 Seni Budaya Kegiatan 3 latihan 1 1. Gerak Mengembangkan Sayap a. Lakukan gerakan ini dengan mengembangkan kedua tangan dari bawah ke atas. b. Rasakan pada saat melakukan gerakan mengembangkan sayap c. Ada ruang yang terbentuk ketika melakukan gerak d. Ada tenaga yang digunakan ketika mengangkat kedua tangan ke atas d. Ada waktu yang digunakan pada saat melakukan gerak e. Lakukan gerakan ini dengan tempo cepat-sedang-lambat f. Rasakan perbedaan ketika melakukan gerak 2. Gerak Hinggap a. Lakukan gerakan hinggap dengan melompat dari kanan kekiri dan sebalik dari kiri ke kanan b. Rasakan tenaga yang digunakan ketika melakukan gerakberpindah Diunduh dari http:bse.kemdikbud.go.id 68 Kelas VII SMPMTs Edisi Revisi Semester 1 c. Rasakan tempo dari ruang-waktu-tenaga ketika melakukangerak d. Lakukan gerakan secara bervariasi ke kanan-ke kiri- kedepan-ke belakang 3. Gerak Mematuk a Lakukan gerakan mematuk dengan tangan kanan di tekukdepan dada dan tangan kiri lurus ke damping b. Gerak kedua tangan bersamaan seperti mematuk dantangan kaki kiri maju selangkah demi selangkah sampaiempat hitungan c. Lakukan bergantian dengan tangan kiri dengan posisi yangsama e. Rasakan Diunduh dari http:bse.kemdikbud.go.id 69 Seni Budaya 4. Mengembangkan Sayap a. Lakukan mengembangkan sayap secara diagonal tanpamenggunakan selendang atau properti lainnya b. Rasakan perbedaan ruang-waktu-tenaga pada saatmelakukan gerak dengan menggunakan property selendangdengan tanpa properti c. Jika ada perbedaan catatlah perbedaan tersebut Gerak mengembangkan sayap diagonal 1. Kamu dapat mengganti properti selendang sebagai sayap dengan menggu- nakan kipas, kain panjang, sarung atau benda lainnya. 2. Rasakan perbedaan saat melakukan gerakan dengan menggunakan properti yang berbeda 3. Lakukan empat ragam gerak tersebut dengan hitungan dan jika memung- kinkan dengan iringan 1. Jelaskan yang dimaksud dengan ruang di dalam tari? 2. Jelaskan yang dimaksud dengan waktu di dalam tari? 3. Jelaskan yang dimaksud dengan tenaga di dalam tari? 1. Lakukan 5 rangkaian gerak secara berkesinambungan berdasarkan ruang, waktu, dan tenaga Pengetahuan KeterampilanC. Uji Kompetensi |
Elemen dasar tari adalah gerak jelaskan hubungan ruang, waktu dan tenaga terhadap gerak
Pos Terkait
Copyright © 2024 apacode Inc.
