| Permendikbud nomor 65, Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta, Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia, 2013. Show Septiani, A., Penerapan Asesmen Kinerja dalam Pendekatan STEM (Sains, Teknologi, Engineering, Matematika) untuk Mengungkap Keterampilan Proses Sains, Seminar Nasional Pendidikan dan Saintek Isu-isu Kontemporer Sains, Lingkungan, dan Inovasi Pembelajarannya, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung, 2016, pp 654-659. OECD, PISA 2015 Results in Focus: What 15-year-olds know and what they can do with what they know, 2016. [Online], (http://www.oecd.org/pisa/keyfindings/pisa-2016-results-overview.pdf), diakses 27 Oktober 2017. TIMSS, International Result in Since. International Study Center, 2015, pp. 1-256. Redhana, I. W., Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Peta Argumen terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Topik Laju Reaksi, Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, Jilid 43, 2010, pp. 141-148. (Online), (https://ejournal.undiksha.ac.id/ index.php/JPP/article/view/1721), diakses September 2017. Permanasari, A., STEM Education : Inovasi dalam Pembelajaran Sains, Seminar Nasional Pendidikan Sains : Peningkatan Kualitas Pembelajaran Sains dan Kompetensi Guru Melalui Penelitian dan Pengembangan dalam Menghadapi Tantangan Abad-21, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung, 2016, pp. 24-31. Ennies, R. H., Critical Thinking : Reflection and Perspective Part 1, Assessing Critical Thinking about Values: A Quasi-Experimental Study: ResearchGate, 1996, pp. 4-17. [Online], (https://www.researchgate.net/publication/225026402_Assessing_Critical_Thinking_about_Values_A_QuasiExperimental_Study), diakses September 2017. Gonzalez, H. B. dan Kuenzi, J. J., Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) Education: A Primer. Congressional Research Service, 2012, pp. 1-27. [Online], (https://fas.org/sgp/crs/misc/R42642.pdf), diakses September 2017. Lou, S.J., Shih, R.C., Diez, C.R., dan Tseng, K.H., The Impact of Problem Based Learning Strategies on STEM Knowledge Integration and Attitudie, an Exploratory Study Among Female Taiwanese Senior High School Students, International Journal of Thechnology and Design Education : Springer, 2011, pp. 195-215. [Online], (https://www.springer professional.de/en/the-impact-of-problem-based-learning-strategies-on-stem-knowledg/5490704), diakses September 2017. Asmuniv, Pendekatan Terpadu Pendidikan STEM Upaya Mempersiapkan Sumber Daya Manusia Indonesia Yang Memiliki Pengetahuan Interdisipliner dalam Menyosong Kebutuhan Bidang Karir Pekerjaan Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA), 2015. (Online), (http://www.vedcmalang.com/pppptkboemlg/index. php/menuutama/listrikelectro/1507-asv9), diakses 12 September 2017. Roberts, A. dan Cantu, D., Applying STEM Instructional Strategies to Design and Technology Curriculum. USA : Departement of STEM Education and Professional Studies Old Dominion University, 2012, pp. 110-118. [Online], (http://www.ep.liu.se/ecp/article.asp?issue=073&volume=&article=013), diakses Oktober 2017. Morrison, J. S., TIES STEM Education Monograph Series Attributes of STEM Education. Washington, D.C., National Academy of Engineering, 2005, pp. 1-7. Reta, I. K., Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa, Jurnal Penelitian Pascasarjana Undiksha, 2012, pp. 1-10. (Online), (https://media.neliti.com/media/publications/120 228-ID-pengaruh-model-pembelajaran-berbasis-mas.pdf), diakses Oktober 2017. Pratamawati, A.P., Prasetyo, Z. K. dan Satriana, A., Pengaruh Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Problem Solving Siswa MAN 1 Yogyakarta 1, Jurnal Pendidikan Fisika, Vol. 6, no. 1, 2017, pp. 1-8. Yuan, H., Kunaviktikul, W., Klunklin, A., dan Williams, B.A., Promoting Critical Thinking Skill through Problem Based Learning. CMU, Journal of Soc. Sci. And Human, Vol. 2, no. 2, 2008, pp. 85-100. Akinaglu, O. dan Ruhan, R. O., The effects of problem based active learning of student' academic achievement, attitude and concept learning, Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, Vol. 3, no. 1, 2007, pp. 71-81. Pratiwi, U. dan Faisha, E.F., Pengembangan Instrumen Penilaian HOTS Berbasis Kurikulum 2013 Terhadap Sikap Disiplin, Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA, Vol. 1, no. 1, 2015, pp. 123-142. Rosnawati, R., Enam Tahapan Aktivitas dalam Pembelajaran Matematika untuk Mendayagunakan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa. Makalah disajikan dalam Seminar Nasional Revitalisasi MIPA dan Pendidikan MIPA dalam rangka Penguasaan Kapasitas Kelembagaan dan Profesionalisme Menuju WCU, Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta, 2012. (Online), (http://staff.uny.ac.id), diakses 12 September 2017. Birgili, B., Creative and Critical Thinking Skills in Problem-based Learning Environments, Journal of Gifted Education and Creativity, Vo. 2, no. 2, 2015, pp. 71-80. Rahayuni, G., Hubungan Keterampilan Berpikir Kritis dan Literasi Sains pada Pembelajaran IPA Terpadu dengan Model PBM dan STM, Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA, Vol. 2, no. 2, 2016, pp. 131-146. Yogantari, P., Yulianti, L., dan Suyudi, A., Pengaruh Model Integrative Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Fisika Kelas X MIA (matematika dan Ilmu-ilmu Alam) SMAN 3 Malang, Jurnal Online Pendidikan Fisika Universitas Malang, Vol. 2, no. 1, 2014, pp 1-7. Nurasiah, R. F., Siahaan, P., Samsudin, A. & Suhendi, E., Peningkatan kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP melalui Pembelajaran Berbasis Multimedia Komputer pada Materi Alat Optik, Seminar Nasional Fisika (SINAFI), 2015, pp. 169-173. (Online), (https://www.researchgate.net/publication/30611 8299), diakses September 2017. Fraenkel, J. R. dan Wallen, E. W., How To Design And Evaluate Research In Education. McGraw Hill Companies, New York, 2009. Hake, R. R., Relationship of Individual Student Normalized Learning Gains in Mechanics with Gender, High-School Physics, and Pretest Scores on Mathematics and Spatial Visualization Physics Education Research Conference.; Boise, Idaho, 2002. [Online] (http://www.physics.indiana.edu/-hake) diunduh pada 18 Oktober 2017. Arikunto, S., Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan Edisi 2, Jakarta, Bumi Aksara, 2012, pp. 320. Nazir, M., Metode Penelitian, Jakarta, Ghalia Indonesia, 2003, pp. 403. Nava, Thifli.N.S. 2015. Sumber Belajar IPA Online. (Online), (https;thiflihabibi.wordpress.com), diakses pada 12 September 2017. Deanca, Fahrul. 2014. Pasang Klakson FIAMM di NVL. (Online). (https:fachruldeanca.wordpress.com), diakses 12 September 2017. Anonim. 2014. Bagaimana Cara Kerja Sonar. (Online), (https:sainshack.wordpress.com), diakses pada 12 September 2017. Langkah langkah pembelajaran dengan menggunakan pendekatan STEM?Penerapan STEM dalam pembelajaran harus menekankan beberapa aspek yaitu: (1) mengajukan pertanyaan dan mejelaskan masalah; (2) mengembangkan dan menggunakan model; (3) merancang dan melaksanaan penelitian, (4) menginterpretasi dan menganalisis data; (5) menggunakan pemikiran matematika dan komputasi, (6) membuat ...
Bagaimana mendesain pembelajaran biologi berbasis STEM jelaskan secara detail?Bagaimana Mendesain Pembelajaran Biologi Berbasis STEM?. Kompetensi/learning outcome diuraikan dengan jelas.. Konsep yang dipelajari, harus disajikan dengan urutan logis –learning progression.. Cakupan materi dijelaskan secara rinci.. Task/aktivitas/pengalaman belajar siswa disampaikan dengan runut.. Langkah langkah dari pendekatan model pembelajaran STEM steam proyek?Langkah-langkah atau Sintaks Pembelajaran STEAM. Rumusan masalah.. Mendesain pemecahan masalah.. Menciptakan dan mengembangkan model.. Memakai model.. Evaluasi.. Komunikasi dan melakukan refleksi.. Apa itu pembelajaran berbasis STEM?Pendidikan STEM dalah pendekatan dalam pendidikan di mana Sains, Teknologi, Teknik, Matematika terintegrasi dengan proses pendidikan berfokus pada pemecahan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang nyata serta dalam kehidupan professional.
|
Panduan grand design implementasi pendekatan pembelajaran berbasis stem
Pos Terkait
Copyright © 2024 apacode Inc.
