| Andayani. 2020. “Pentingnya Menulis Kata Kunci Dengan Benar pada Mesin Pencarian untuk Melakukan Pencarian Yang Akurat.” Jurnal Ilmu Perpustakaan dan Informasi 4(1):111. Arifin, Zainal. 2012. Evaluasi Pembelajaran. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI. Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar. 2016. Panduan Penilaian Di Sekolah Dasar. Dirjen Dikdasmen: Kemendikbud RI. Fauzi, O.D & Sartika, S. B. 2020. “Profil Peran Guru SD Dalam Kegiatan Belajar Mengajar Dari Rumah Di Masa Pandemii Covid - 19.” Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar 5(2):160–67. Fitria, Yanti. 2014. “Pemahaman Calon Guru SD Tentang Integrated Sains Learning.” Journal Pedagogik XIV(2). Fitria, Yanti. 2017. “Efektivitas Capaian Kompetensi Belajar Siswa dalam Pembelajaran Sains.” Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar 1(2). Haryati, Mimin. 2009. Model Dan Teknik Penilaian Pada Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Gaung Persada. Hayati, Nila Nofrita. 2021. “EduBasic Journal : Jurnal Pendidikan Dasar The Development of Matching Game as Media to Teach Vocabulary for Elementary School Students.” 3(2):97–106. Idrus. 2019. “Evaluasi dalam Proses Pembelajaran Idrus L 1.” Evaluasi dalam Proses Pembelajaran 9(2):920–35. Irhamni. 2018. “Prinsip-Prinsip dan Pendekatan Dalam Penilaian Hasil Belajar.” JUrnal Pendidikan 1(5):111–19. Irmawanty, Sumantri, M. S., Marini, A., &., and Y. Juniardi. 2019. “Kebijakan Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi Banten Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru Madrasah Ibtidaiyah.” EduBasic Journal: Jurnal Pendidikan Dasar 1(2):72–79. Kunandar. 2015. Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013). Jakarta: Rajawali Press. M. Ngalim Purwanto. 2004. Prinsip-Prinsip Dan Teknik Evaluasi Pengajaran, Cet. XII. Bandung: Remaja Rosdakarya. Mutiaramses, Mutiaramses, Neviyarni S, and Ida Murni. 2021. “Peran Guru Dalam Pengelolaan Kelas Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar.” Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar 6(1):43–48. doi: 10.23969/jp.v6i1.4050. Nana, Sudjana. 2006. Penilaian Hasil Proses Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Purwanto, M. Ngalim. 2009. Prinsip-Prinsip Dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Sudijono, Anas. 2009. Pengantar Evaluasi Pendidikan, Ed.I. Cet. IX,. (Jakarta: Rajawali Pers. Suharni, Leli Tuti, and Farida Fachrudin. 2019. “Pengembangan Desain Pembelajaran Dengan Model ASSURE Di Sekolah Dasar.” Jurnal Basicedu 3(3). Suharsimi, Arikunto. 2003. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi), Cet.IV. Jakarta: Bumi Aksara. Surakhmad, Winarno. 1989. Pengantar Interaksi Belajar Mengajar, Dasar Dan Teknik Metodologi Pengajaran. Bandung: Tarsito. TenBrink, Terri D. 1974. Evaluation:A Practical Guide For Teachers. Amerika: McGraw-Hill. Yuwono, Imam, and Mirnawati. 2021. “Strategi Pembelajaran Kreatif dalam Pendidikan Inklusi di Jenjang Sekolah Dasar.” Jurnal Basicedu 5(5):2015–20. Zuhera, Yuni, Sy Habibah, and Mislinawati. 2017. “Kendala Guru dalam Memberikan Penilaian Terhadap Sikap Siswa Dalam Proses Pembelajaran Berdasarkan Kurikulum 2013 di SD Negeri 14 Banda Aceh.” Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar 2(1):73–87. Pedoman Penilaian K13 Guru Tahun 2021-2022 – Salah satu cara yang bisa dilakukan oleh guru untuk mengetahui pencapaian pembelajaran dan mengukur kemampuan yang dimiliki oleh siswa adalah melakukan evaluasi dalam bentuk penilaian. Adapun beberapa model penilaian yang dapat digunakan adalah penilaian karakter, formatif, kinerja, portofolio dan tertulis. Kami disini akan bagikan berbagai modul penilaian terbaru yang bisa Anda download dengan mudah melalui tautan berikut ini, dimana modul ini kami dapatkan langsung dari situs resmi puspendik kemendikbud. 
Seperti yang kami infokan sebelumnya bahwa Bapak/Ibu guru bisa langsung mendownload “Panduan Penilaian Kurikulum 2013 Revisi 2020” dengan melalui tautan yang sudah kami sematkan diatas. Perlu diketahui, Kurikulum 2013 sekarang ini sudah mengalami perubahan dalam penilaian pembelajaran. Maka dari itu, admin gurupengajar.com disini akan jelaskan secara lebih detail tentang cara penilaian yang baik dan benar sesuai dengan revisi Kurikulum 2013 terbaru 2017. Pada postingan ini kami akan memberikan contoh penilaian K13 untuk jenjang SMP (Sekolah Menengah Pertama). Hal ini karena banyak sekali guru yang bingung untuk mencari info mengenai panduan penilaian Kurikulum 2013 revisi terbaru. Bahkan masih banyak juga guru yang mencari berbagai contoh RPP Kurikulum 2013 Revisi tahun 2017 SMP. Pada pembahasan selanjutnya, kami akan menjelaskan satu persatu mengenai cara penilaian Kurikulum 2013 sesuai dengan pedomannya. Pertama, apakah yang menjadi dasar penilaian K13? Nah, jika Anda masih belum tahu maka kami akan berikan filenya yang bisa Anda download dengan mudah melalui tautan berikut ini.
Berdasarkan PERMENDIKBUD 53/2015 yang membahas mengenai penilaian hasil belajar oleh guru dan satuan pendidikan pada Dikdasmen telah dijelaskan pada pasal 2. Pada Permendikbud ini mengatur tentang penilaian hasil belajar oleh guru dan satuan pendidikan dalam pendidikan dasar dan menengah saat melaksanakan Kurikulum 2006 dan Kurikulum 2013. Kemudian pada pasal 11 membahas lebih lengkap tentang perencanaan, pelaksanaan, pengolahan, pemanfaatan, dan tindakan untuk penilaian hasil belajar siswa oleh guru dan satuan pendidikan serta format rapor yang telah ditetapkan berupa Panduan Penilaian oleh Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah dengan melakukan koordinasi dengan Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan.
Sementara untuk Panduan Penilaian oleh Guru dan Satuan Pendidikan dalam jenjang SMP yang harus diketahui oleh Bapak / Ibu guru adalah sebagai berikut ini:
Disamping itu, ada 3 pendekatan nilai yang perlu diketahui, yaitu:
Untuk penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal atau yang biasa disebut dengan KKM pada umumnya akan dirumuskan oleh pendidik, kepala sekolah, dan tenaga kependidikan. Dalam hal ini ada 3 aspek penting yang harus diperhatikan saat merumuskan KKM, diantaranya:
A.Untuk lebih lengkapnya, kami disini juga akan bagikan Prosedur Penentuan KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Berikut ini penjelasan selengkapnya.
B. Karakteristik mata pelajaran (kompleksitas materi atau kompotensi) dengan melalui expert judgment guru MAPEL melalui forum MGMP C. Kondisi Satuan Pendidikan atau Daya dukung dalam proses pencapaian kompetensi, meliputi:
Kemudian untuk kriteria dan skala penilaian penilaian penetapan KKM, bisa Anda lihat pada tabel 2.1 berikut ini. Saat menentukan nilai KKM dalam setiap KD, Anda dapat memberikan bobot yang berbeda untuk setiap apek. Bahkan Anda juga bisa menggunakan skor atau poin dalam setiap kriteria yang telah ditentukan. Supaya lebih jelas silahkan Anda perhatikan rumus berikut ini. Apabila KD mempunyai kriteria kompleksitas tinggi, daya dukung tinggi dan intake siswa sedang, maka untuk nilai KKM-nya adalah sebagai berikut : = 1 + 3 + 2 x 100 = 66,7 Nilai KKM adalah angka bulat, jadi nilai KKM-nya yaitu 67. KKM Mata Pelajaran = Jumlah total KKM per KD : Jumlah KD. Di bawah ini merupakan contoh interval nilai dan predikat untuk KKM 75, silahkan Anda perhatikan gambar berikut: Pages: 1 2 3 4 |
Dirjen dikdasmen panduan penilaian sekolah dasar 2022
Copyright © 2024 apacode Inc.
