Bakti memacu sepeda motornya pada lintasan yang berbentuk lingkaran dalam waktu 1 jam. Dalam waktu tersebut, Bakti telah melakukan 120 putaran. Tentukan periode, frekuensi, kecepatan linear dan kecepatan sudut Bakti jika lintasan tersebut memiliki diameter 800 m!  Mau dijawab kurang dari 3 menit? Coba roboguru plus! Menghitung rumus kecepatan rata-rata, jarak dan waktu. Foto: PixabayRumus kecepatan rata-rata, jarak dan waktu bisa kita temukan pada pelajaran Matematika. Fajar Shadiq dalam bukunya Cara Meningkatkan Kemampuan Berpikir Siswa (2000) menyebutkan bahwa: Pada saat belajar Matematika, kita diharapkan akan belajar tentang hal‐ hal yang berkaitan dengan penalaran, yaitu alasan‐alasan logis yang dapat diterima oleh akal. Mempelajari hubungan kecepatan rata-rata, jarak dan waktu merupakan bagian dalam Matematika yang berkaitan dengan penalaran. Rumus Kecepatan, Jarak dan WaktuKecepatan adalah waktu yang digunakan untuk menempuh jarak tertentu, dalam waktu tertentu (Sunaryo, 2007:84), sedangkan jarak adalah ukuran numerik yang menunjukkan posisi suatu objek dengan objek lainnya. Kecepatan rata-rata merupakan jarak perjalanan rata-rata yang ditempuh setiap satuan waktu, dengan satuan umum m/s atau km/jam. Untuk menyatakan satuan kecepatan, maka dengan satuan jarak dibagi satuan waktu. Sehingga, jika jarak adalah s, kecepatan v, dan waktu adalah t, maka diperoleh persamaan sebagai berikut: Rumus kecepatan rata-rata, jarak dan waktu. Foto: Repository Perpus IAIN SalatigaBerikut ini adalah contoh soal untuk menghitung kecepatan dengan menggunakan rumus kecepatan rata-rata, jarak, dan waktu. 1. Pelari maraton dapat menempuh jarak 200 meter dalam waktu 20 detik. Berapakah kecepatan rata-rata pelari marathon tersebut? Waktu tempuh (t) =20 detik, maka kecepatan rata-rata (v) = 200/20 = 10 m/detik. 2. Sebuah mobil berjalan dengan kecepatan rata-rata sebesar 60 km/jam. Setelah 3 jam, mobil tersebut sampai di tujuan. Berapakah jarak yang telah ditempuh mobil tersebut? Kecepatan rata-rata (v) = 60 km/jam Jarak tempuh (s) = v x t = 60 x 3 = 180 km. 3. Seorang pengendara motor melaju dari kota A ke kota B yang berjarak 120 km, dengan kecepatan rata-rata 80 km/jam. Berapa lamakah pengebdara motor tersebut bisa tiba di tempat tujuan? T = s/v = 120/80 = 1,5 jam. Semoga bermanfaat! (Adelliarosa)
Percepatannya dirumuskan sebagai berikut.a=40−08−0=5m/s2Jadi, percepatan benda berdasarkan grafik adalah 5 m/s2. Q8Single AnswerQuestionPada saat kereta api bergerak dengan kelajuan 30 m/s, masinisnya melakukan pengereman karenamenerima informasi adanya kereta lain yang berjarak kurang dari 1 km. 80 s kemudian masinismenerima informasi kedua. Jika jarak penerimaan informasi pertama dan kedua adalah 2,0 km,maka kelajuan kereta saat menerima informasi kedua adalah ....Correct answer2 m/s20 m/s12 m/s22 m/s5 m/sHintGunakan persamaan kelajuan pada gerak lurus berubah beraturan.ExplanationDiketahui:v0 = 30 m/ss = 2 km = 2000 mt = 80 sDitanyakan: vt ?Jawab:s=(v0+vt)t22000=(30+vt)2×8050=30+vtvt=20 m/sJadi, kelajuan kereta saat menerima informasi kedua adalah 20 m/s. Q9Single AnswerQuestionDua buah mobil mula-mula diam dimana keduanya berjarak 900 m. Kemudian kedua mobil tersebutbergerak pada lintasan lurus dengan gerak yang saling berlawanan. Jika percepatan mobil pertama 2m/s2 dan percepatan mobil kedua 6 m/s2, maka kedua mobil bertemu setelah ....Correct answer5s10 s12 s15 s20 sHintGunakan persamaan jarak pada gerak lurus berubah beraturan.ExplanationDiketahui:Ditanyakan: t saat bertemu?Jawab:s1+s2=90012a1t2+12a2t2=900(12×2)t2+(12×6)t2=900t2+3t2=9004t2=900t2=225t=15 sJadi, keduanya bertemu setelah berjalan selama 15 s. Q10Single AnswerQuestionAndi mengendarai sepeda motor dengan kelajuan awal 15 m/s. 10 menit kemudian, sepedanyaberhenti karena mogok. Percepatan gerak motor Andi adalah ....Correct answer1,025 m/s20,025 m/s22,5 m/s21,25 m/s25 m/s2HintGunakan persamaan kelajuan pada gerak lurus berubah beraturan.ExplanationDiketahui:v0 = 15 m/svt = 0 (karena motor berhenti)t = 10 menit = 600 sDitanyakan: a ?Jawab:vt=v0+at⇔a=vt−v0ta=15−0600=0,025 m/s2Jadi, percepatan gerak motor Andi adalah 0,025 m/s2.Daftar Pertanyaan Literasi (berupa Soal Kuis), Kunci Jawaban, dan Rubrik PenilaianSoal Kuis dan Kunci Jawaban tugas Literasi menggunakan aplikasi QUIZIZZ, dengan link sbb :https://quizizz.com/admin/quiz/5fac91dce72c1d001bbe842e/glb-danglbb?source=MainHeader&page=FeaturedPage1. sebuah sepeda motor menempuh 20 km yang pertama dengan kecepatan konstan 30 km/jam,kea rah timur. Kemudian motor menempuh 20 km kedua dengan kecepatan 40 km/jam,ke barat.Selanjutnya 20 km yang terakhir ditempuhnya dengan kecepatan 50 km/jam ke timur. Berapa lajurata-rata dan kecepatan rata-rata motor selama perjalanan itu ?answer choices2. mobil bergerak lurus ke kanan dengan laju 25 m/s, selama 4 menit kemudian ke kanan lagidengan lajju 50 m/s, selama 8 menit, dan akhirnya ke kiri dengan laju 20 m/s, selama 2 menit.Tentukan laju rata-rata dan kecepatan rata-rata mobil dalam m/s !answer choices3. perhatikan gambar beriku, mobil A bergerak dan mobil B bergerak dengan kecepatan konstan.Jika mobil A bergerak dengan kecepatan 25 m/s dan mobil B bergerak dengan kecepatan 15 m/s,tentukan : a) kapan kedua mobil tepat berpapasan, b) dimana kedua mobil berpapasananswer choices4. seorang pencuri berada pada jarak 30 m dari polisi. Melihat polisi, pencuri berlari dengankecepatan 5 m/s. Setelah 2 detik, polisi segera mengejar dengan kecepatan 7 m/s. Setelah berapadetik pencuri itu akan tertangkap ? setelah berlari berapa jauh polisi mampu mengejar pencuri itu ?(anggap tidak ada percepatan) !answer choices5. seseorang mengendarai mobil dengan kecepatan tetap 15 m/s. Tentukan :a. jarak yang ditempuh setelah 4 detik, 5 detikb. waktu yang diperlukan untuk menempuh jarak 3 kmanswer choicesLampiran 6 : Rubrik Penilaian Soal Kuis Skor1. Rubrik soal uraian 10 No Uraian Jawaban 20 soal 30 1 Menyebutkan 1 contoh 30 Menyebutkan 2 contoh 10 Menyebutkan 3 contoh 20 Skor total 20 2 Menguraikan definisi tidak tepat (salah) Menguraikan definisi dengan tepat (benar) Skor Skor total 02. Rubrik soal pilihan ganda 10 Uraian Jawaban Menjawab salah Menjawab benar = × Lampiran 6 : instrument penilaian ketrampilan – proyekPertanyaan :1. Lakukan perhitungan terkait anuitas dan rencana angsuran sector perumahan. Carilah data pendukung yangupdate. Kaitkan dengan permasalahan yang kalian pilih dalam tema proyek kelompok kalianKriteria / rubrik Penilaian proyek :1. Kesesuaian materi, data pendukung dengan rumusan masalah100 : semua materi dan data pendukung sesuai rumusan masalah80 – 90 : hanya sebagian materi dan data pendukung yang sesuai dengan rumusan masalah2. Pemilihan media yang digunakan95 – 100 : media yang dipilih kekinian (missal web, video), disajikan sangat kreatif dan menarik85 – 90 : media yang dipilih kekinian (missal majalah online) , penyajian kreatif75 – 80 : media yang dipilih PPT3. Keterkaitan antar mapel (70 – 95)95 : dapat mengaitkan antar mapel dengan jelas85 - 90 : kaitan antar mapel cukup jelas70 – 80 : kaitan antar mapel tidak jelas4. Penguasaan materi saat presentasi90 – 95 : hadir seluruhnya dan menyajikan materi dengan sangat jelas70 – 89 : ada anggota yang tidak hadir, menyajikan materi dengan jelasLampiran 6 : Penilaian sikapPenilaian antar teman meliputi Nilai teman saya pada kerjasama kelompok, meliputi : Kemauan berkontribusi, kehadiran dalam diskusi Nilai teman saya pada kompetensi / penguasaan terhadap KDPenilaian diri sendiri meliputi Nilai saya dalam bekerjasama kelompok yang meliputi : Kemauan berkontribusi, kehadiran dalam diskusi Nilai saya Kompetensi / Penguasaan saya terhadap KD mapelLampiran 6: Rubrik Penilaian Sikap Lembar Penilaian Sikap Pembelajaran DaringSatuan Pendidikan : SMA Katolik Santro Stanislaus SurabayaMata Pelajaran : FisikaKompetensi Dasar : 3.4 dan 4.4Indikator Pencapaian Kompetensi : 3.4.1 s/d 3.4.7Kelas : 10 MIPANo Nama Disiplin Tanggung jawab Bekerja sama Jujur Total Skor 0 1 2 0 1 2 0 1 2012Rubrik Penilaian Kriteria Skor No Aspek Hadir tepat waktu 2 1 Disiplin Hadir tidak tepat waktu 1 Mengumpulkan jawaban kuis tepat waktu 2 2 Tanggung jawab Mengumpulkan jawaban kuis tidak tepat waktu 1 Aktif dalam kegiatan diskusi kelompok/klasikal 2 3 Kerja sama Kurang aktif dalam kegiatan diskusi kelompok/klasikal 1 Tidak mencontek saat mengerjakan kuis 2 4 Jujur Mencontek saat mengerjakan kuis 1 ⃗ ⃗ ℎ = ⃗ ℎ × 100 ⃗ Lampiran 7: Lembar Penilaian Keterampilan Lembar Penilaian Diskusi dan Presentasi Satuan Pendidikan : SMA Katolik Santro Stanislaus Surabaya Mata Pelajaran : Fisika Kompetensi Dasar : 3.4 dan 4.4 Indikator Pencapaian Kompetensi : 3.4.1 s/d 3.4.7 Kelas : 10 MIPA Melakukan Mengolah Data Aspek Keterampilan Diskusi MempresentasikanNo. Nama Mempresentasikan hasil Dipresentasikan dengan Total Nilai Siswa pengamatan sesuai dengan antusias, percaya diri,dan bahasa Skor Akhir teori yang sopan 2 10 (rentang 2 1 0 3 21 0-30) ⃗ ⃗ ℎ = ⃗ ℎ × 100 ⃗ Rubrik Penilaian : No. Aspek Skor Kriteria Penskoran 1. Melakukan pengamatan 2 Melakukan diskusi dengan aktif 1 Melakukan diskusi kurang aktif 2. Mengolah Data 0 Tidak melakukan diskusi Mempresentasikan hasil 0-22 Sesuai dengan jumlah data yang terisi pada Lembar Kerja Peserta Didik, ada 11 data yang harus diisi 3. pengamatan sesuai sehingga total skor jika semuanya diisi dengan benar adalah 22, dengan kriteria penskoran : dengan teori 2 = Menuliskan data dengan benar 1 = Menuliskan data tetapi ada kesalahan Dipresentasikan dengan 0 = Tidak menuliskan data 4. antusias, percaya diri, 2 Mempresentasikan hasil pengamatan dengan benar dan menggunakan bahasa 1 Mempresentasikan hasil pengamatan namun ada yang sopan kesalahan 0 Tidak mempresentasikan hasil pengamatan 3 Semua kriteria presentasi terpenuhi (antusias, percaya diri, dan menggunakan bahasa yang sopan) 2 Terdapat 2 kriteria tidak terpenuhi 1 Terdapat 1 kriteria tidak terpenuhiLAMPIRAN 8 : BUKTI PENDUKUNG1. HASIL PENUGASAN DAN KERJA/KARYA SISWA DI GOOGLE CLASSROOM Pertemuan 1 :Pertemuan 2 :Pertemuan 3 :Jadwal Presentasi :Bukti presentasi scr online :Bukti hasil kerja proyek siswa :2. ANALISIS PENCAPAIAN KOMPETENSI (berupa file excel terlampir)3. PROGRAM REMIDI DAN PENGAYAAN (berupa file excel terlampir)4. JURNAL MENGAJAR (berupa file excel terlampir)5. DAFTAR NILAI (berupa file excel terlampir)Lampiran 9 : Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)Satuan Pendidikan : SMAMata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X MIPA/1Pokok Bahasan : Gerak LurusA. Kompetensi Dasar 3.5. Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan (tetap) dan gerak lurus dengan percepatan konstan (tetap) berikut makna fisisnya.B. Tujuan Melalui pemecahan masalah pada LKPD ini, peserta didik mampu: 1. Menjelaskan pengertian gerak. 2. Menentukan besar jarak dan perpindahan yang dialami benda. 3. Menentukan besar kelajuan rata-rata dan kecepatan rata-rata yang dialami benda. 4. Menentukan besar percepatan rata-rata benda. 5. Menganalisis grafik gerak lurus beraturan (GLB).C. Langkah-langkah Kegiatan 1. Simak video yang ditayangkan dengan baik. 2. Pelajari materi ajar yang sudah dibagikan dan buku paket Fisika kelas X serta seching pada Internet untuk mnemukan informasi terkait materi besaran-besaran pada gerak lurus dan gerak lurus beraturan (GLB). 3. Selesaikan permasalahan yang diberikan sesuai dengan informasi yang didapatkan dari sumber belajar yang sudah dipelajari. 4. Buat jawaban pada lembar kertas, lengkapi dengan identitas untuk dipresentasikan dan dikumpulkan.D. Permasalahan 1. Dita sedang mengamati sebuah kereta yang sedang melaju di real. Ketika kereta tersebut melaju, Dita melihat seorang penumpang melambaikan tangan ke arahnya. Apakah penumpang yang berada di dalam kereta tersebut dikatakan bergerak atau diam? Jelaskan jawaban mu! 2. Perhatikan video yang ditayangkan di awal pembelajaran. Berdasarkan pengamatan kalian, bagaimana lintasan kereta cepat pada video tersebut? Gerak apakah yang dialami kereta tersebut? Jelaskan jawaban kalian! 3. Seorang anak berjalan ke Timur sejauh 50 meter kemudian berbalik ke Barat 30 meter, setelah itu berbalik lagi ke Timur sejauh 10 meter. Gambarlah pergerakan anak tersebut, kemudian tentukan besar jarak dan perpindahanya! 4. Berdasarkan soal nomor 2 jelaskan pengertian jarak dan perpindahan! 5. Seorang anak berjalan sejauh 100 meter ke Selatan selama 60 sekon, kemudian berbalik ke Utara dan berjalan menempuh jarak 40 meter selama 10 sekon. Tentukan besar kelajuan rata-rata dan kecepatan rata-ratanya! 6. Berdasarkan soal nomor 4 jelaskan pengertian kelajuan dan kecepatan! 7. Adit mengendarai sepeda motor dengan kecepatan 40 m/s, karena Adit terlambat dia menambah kecepatan motornya menjadi 60 m/s dalam selang waktu 2 sekon, tentukan percepatan yang dialami motor Adit! 8. Berdasarkan soal no 6 jelaskan pengertian percepatan! 9. Perhatikan peristiwa berikut!Pembalap 1 Pembalap 2Pembalap 1 (yang sebelah kiri) mencoba mengejar pembalap 2 (yang sebelah kanan). Daripengamatan panitia pada suatu lintasan lurus diperoleh data sebagai berikut.Pembalap pertama: Pembalap Kedua:Titik Pada waktu Jarak Titik Pada Jarak yangpenga yang di di tempuhmatan 2 sekon tempuh Pengamatan waktu 4 sekon 20 meter 1 6 sekon 40 meter 1 2 sekon 10 meter 2 7 sekon 60 meter 2 4 sekon 20 meter 3 10 sekon 70 meter 3 6 sekon 30 meter 4 100 meter 4 7 sekon 35 meter 5 5 10 sekon 50 meterTabel di atas merupakan hasil pencatatan pengamatan panitia pada saat pembalap bergerakpada suatu lintasan lurus.a. Berdasarkan data tabel di atas, buatlah grafik hubungan antara jarak tempuh dan waktu (s-t) untuk kedua pembalap!b. Tentukan besar kecepatan untuk kedua pembalap di tiap titik pengamatan! (lengkapi kolom di atas dengan kolom kecepatan)c. Buatlah grafik hubungan kecepatan dan waktu (v-t) untuk kedua pembalap!d. Berdasarkan grafik yang di dapatkan jelaskan gerak yang dialami kedua pembalap tersebut!Materi AjarLampiran 10 : Bahan Ajar & Media Pembelajaran PETA KONSEP BESARAN- GERAK LURUSBESARAN GERAK MEMBAHAS LURUS JENIS GERAK LURUS MELIPUTI GERAK LURUS BERUBAH BERATURAN JARAK DANMELIPUTIGERAK LURUS GERAKPERPINDAHAN JENISBERATURANVERTIKALKECEPATAN GERAK JATUH BEBASPERCEPATAN GERAK VERTIKAL KE ATAS GERAK VERTIKAL KE BAWAHPENDAHULUANA. IDENTITAS MODUL : FisikaNama Mata Plajaran : X/1(Satu)/9 JP : Gerak LurusKelas/Semester/Alokasi WaktuJudul ModulB. KOMPETENSI DASAR3.4. Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan (tetap) dan gerak lurus dengan percepatan konstan (tetap) berikut makna fisisnya.4.4. Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan (tetap) dan bergerak lurus dengan percepatan konstan (tetap) berikut makna fisisnyaC. TUJUAN PEMBELAJARANMelalui proses pembelajaran materi Gerak Lurus dengan menggunakan Model Problem BasedLearning (PBL) peserta didik diharapkan jujur dan teliti menerapkan konsep gerak lurus dalamkehidupan sehari-hari berdasarkan ide-ide baru dari berbagai sumber belajar. Peserta didik jugadiharapkan mampu memecahkan masalah yang berhubungan dengan gerak lurus secara kritis dankreatif. Selanjutnya peserta didik diharapkan teliti dan objektif, mampu bekerja sama, serta terampildalam merancang dan melakukan percobaan yang memanfaatkan konsep gerak lurus sertamengomunikasikannya dalam bentuk laporan tertulis.D. DESKRIPSIPenyusunan Modul Gerak Lurus bertujuan untuk membantu peserta didik memahami tentang geraklurus. Materi-materi yang dipelajari dalam modul ini meliputi besaran-besaran pada gerak lurus(kedudukan, jarak, perpindahan, kelajuan, kecepatan, dan percepatan); gerak lurus beraturan (GLB);gerak lurus berubah beraturan (GLBB); dan gerak vertikal. Gerak, terutama gerak lurus merupakansesuatu yang erat kaitannya dalam kehidupan sehari-hari. Ketika kita berjalan atau berlari kitadikatakan bergerak; mobil dan motor yang melaju di jalan juga dikatakan bergerak. Mobil dan motoryang sedang melaju di jalan raya bisa dihitung kecepatan dan percepatannya dengan konsep geraklurus. Contoh lain gerak lurus misalnya pesawat yang akan lepas landas atau mendarat. Agar bisalepas landas dan mendarat dengan baik, pilot harus mengatur kecepatan sesuai dengan parameterlepas landas atau pendaratan. Berdasarkan hal tersebut, penting bagi siswa untuk mempelajarikonsep gerak lurus agar bisa dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari. Untuk memahami konsepgerak lurus, peserta didik perlu melakukan beberapa kegiatan antara lain: a. Membaca dan memahami materi yang diuraikan dalam modul. b. Mengerjakan tugas secara mandiri. c. Mengerjakan tes formatif.Langkah-langkah penyusunan materi dalam modul ini sesuai dengan langkah-langkah modelpembelajaran Problem Based Learning sebagai berikut:No Langkah Kegiatan1 Orientasi peserta didik Dalam langkah ini disampaikan masalah yang akan dipecahkanpada masalah secara kelompok. Masalah yang diangkat hendaknya kontekstual. Masalah bisa ditemukan sendiri oleh peserta didik melalui bahan bacaan atau lembar kegiatan.2 Mengorganisasikan Dalam langkah ini guru memastikan setiap anggota memahami peserta didik untuk tugas masing-masing dan peserta didik berdiskusi dan belajar membagi tugas untuk mencari data/bahan-bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah3 Membimbing Memantau keterlibatan peserta didik dalam pengumpulanpenyelidikan individu data/bahan selama proses penyelidikan. Peserta didikmaupun kelompok melakukan penyelidikan (mencari data/referensi/sumber) untuk bahan diskusi kelompok.4 Mengembangkan dan Guru memantau diskusi dan membimbing pembuatan laporan menyajikan hasil karya sehingga karya setiap kelompok siap untuk dipresentasikan. Kelompok melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah dan hasilnya dipresentasikan/disajikan dalam bentuk karya.5 Menganalisis dan Guru membimbing presentasi dan mendorong kelompokmengevaluasi proses memberikan penghargaan serta masukan kepada kelompokpemecahan masalah lain. Setiap kelompok melakukan presentasi, kelompok yang lain memberikan apresiasi. Kegiatan dilanjutkan dengan kegiatan bersama merangkum/ membuat kesimpulan sesuai dengan masukan yang diperoleh dari kelompok lain.E. RELEVANSIDasar pembuatan materi ajar ini untuk menunjang kegiatan pembelajaran di kelas. Ketersediaanbuku paket Fisika di sekolah kami sangat terbatas, sehingga tidak semua siswa mendapatkan buku.Jadi dengan modul ini, semua siswa bisa mempelajari materi fisika terutama gerak lurus dengan baik.F. PETUNJUK PENGGUNAAN MODUL1. Pastikan bila anda membuka modul ini, anda siap untuk mempelajari minimal satu kegiatan belajar hingga tuntas.2. Pahami setiap tujuan pembelajaran pada masing-masing kegiatan belajar.3. Baca materi dalam modul dengan cermat dan berikan tanda pada setiap kata kunci untuk konsep yang dijelaskan,4. Cermati contoh soal beserta langkah-langkah penyelesaian yang terdapat pada masing-masing kegiatan belajar.5. Diskusikan dan kerjakan latihan soal yang ada dan tanyakan pada teman atau guru jika anda mengalami kesulitan.6. Kerjakan tes formatif pada modul.INTIA. CAPAIAN PEMBELAJARAN Capaian pembelajaran pada modul adalah peserta didik mampu menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan (tetap) dan gerak lurus dengan percepatan konstan (tetap) berikut makna fisisnya. Setelah mempelajari kegiatan belajar pada modul ini, peserta didik diharapkan mencapai sub capaian pembelajaran sebagai berikut: 1. Mendefinisikan pengertian gerak. 2. Membedakan jarak dan perpindahan. 3. Membedakan kelajuan dan kecepatan 4. Membedakan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat 5. Menganalisis karakteristik gerak lurus beraturan (GLB) 6. Menganalisis karakteristik gerak lurus berubah beraturan (GLBB) 7. Menganalisis karakteristik gerak vertikal 8. Mengaplikasikan persamaan-persamaan pada GLB, GLBB, dan gerak vertikal untuk memecahkan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari.B. POKOK-POKOK MATERI 1. Besaran-besaran pada gerak lurus 2. Gerak lurus beraturan (GLB) 3. Gerak lurus berubah beraturan (GLBB) 4. Gerak vertikalC. URAIAN MATERI 1. Besarn-besaran pada gerak lurus Gambar 1. Kereta super cepat Shinkansen Sumber gambar: https://www.harapanrakyat.com Shinkansen juga sering disebut dengan nama kereta peluru adalah kereta kecepatan tinggi yang beroperasi terutama di Jepang. Generasi pertama dari Shinkansen dapat melaju hingga kecepatan 210 km/jam. Tiap seri Shinkansen mempunyai kecepatan yang berbeda dan bervariasi sesuai dengan jaringan transportasi yang dilayani. Kecepatan maksimum generasi Shinkansen saat ini mencapai 350 km/jam. Kecepatan yang sangat tinggi ini dapat membuat seseorang bepergian dengan sangat cepat dan tepat waktu dari satu lokasi ke lokasi lainnya. Bagaimana kereta tersebut bisa berpindah lokasi? Bagaimanakah kecepatan bekerja pada kereta ini? Untuk memecahkan permasalahan tersebut, mari kita pelajari modul gerak lurus ini. Gerak merupakan fenomena yang erat kaitannya dengan kehidupan kita sehari-hari. Dari pagi hari saat baru membuka mata, banyak gerak yang sudah kita lakukan. Coba kalian ingat, sudah berapa kali kalian bergerak hari ini? Tentunya kita tidak akan bisa mengingat seberapa banyak gerakan yang sudah kita lakukan setiap hari. Perhatikan gambar berikut!Sumber: Sumber: Sumber:https://fotokita.grid.id/ https://fisikadempo.gnomio.com/ https://www.gurupendidikan.Gambar 2. Jenis gerak dalam kehidupan sehari-hari Pada gambar di atas terlihat orang yang sedang berlari, permainan bianglala, danseorang anak yang mengayuh sepeda. Ketiga peristiwa itu merupakan contoh gerak. Jadi, apakahitu gerak? Gerak dapat didefinisikan sebagai perubahan keududukan suatu benda dari posisiawal ke posisi akhir. Perubahan letak benda dilihat dengan membandingkan letak bendatersebut terhadap suatu titik yang diangggap tidak bergerak (titik acuan), sehingga gerakmemiliki pengertian yang relatif. Titik acuan merupakan suatu titik untuk memulai pengukuranperubahan kedudukan benda. Misalkan Wita pergi ke sekolah dengan mengendarai sepedamotornya. Jika kita menjadikan jalan yang dilalui Wita sebagai titik acuan, Wita dikatakanbergerak terhadap jalan, tapi jika kita jadikan motor yang dikendarai Wita sebagai titik acuanmaka Wita tidak bergerak terhadap motor. Hal itu yang menyebabkan gerak mempunyaipengertian relatif. Gerak yang akan kita pelajari pada modul ini adalah gerak lurus. Gerak lurus merupakangerak suatu obyek yang lintasannya berupa garis lurus. Jenis gerak ini disebut juga sebagai suatutranslasi beraturan. Pada rentang waktu yang sama terjadi perpindahan yang besarnya sama.Gerak lurus dapat dikelompokkan menjadi gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubahberaturan. Sebelum mempelajari kedua jenis gerak lurus tersebut, kita harus memahamibesaran-besaran yang berlaku pada gerak lurus. Berikut besaran-besaran pada gerak lurus:a. Kedudukan, Jarak, dan Perpindahan 70 m Gambar 3. Ilustrasi seseorang yang sedang berjalan Sumber gambar: https://www.berpendidikan.com Kedudukan merupakan konsep yang sangat penting dalam fisika dan juga dalamkehidupan sehari-hari. Kedudukan diartikan sebagai letak (posisi) suatu benda pada waktutertentu terhadap acuan. Misalnya seperti pada gambar, seorang anak berjalan dari posisi Pmenuju ke posisi R. Titik P ini merupakan posisi awal si anak sebelum dia berjalan, kemudianposisi R merupakan posisi akhir si anak. Suatu benda bisa dinyatakan berpindah jika posisi benda berubah terhadap titikacuannya. Saat benda berpindah posisi, maka akan ada dua besaran yang kita temui padafenomena tersebut yaitu jarak dan perpindahan. Coba perhatikan Gambar 2 saat anaktersebut ingin berjalan dari posisi P menuju posisi R dan kembali ke posisi Q, kira-kiraberapa besar jarak dan perpindahan yang dialami anak tersebut? Sebelum menjawabpertanyaan tersebut kalian harus tahu tentang jarak dan perpindahan. Jarak didefinisikansebagai panjang lintasan yang ditempuh benda dalam selang waktu tertentu dan merupakanbesaran skalar. Kemudian perpindahan merupakan perubahan kedudukan/posisi suatubenda dalam selang waktu tertentu dan merupakan besaran vektor. Berdasarkan definisitersebut maka jarak yang ditempuh si anak dari posisi P ke posisi Q yaitu panjang PRditambah panjang RQ sehingga besar jaraknya 130 meter. Sementara perpindahan yangdialami anak tersebut yaitu panjang PR dikurang panjang RQ sehingga perpindahan yangdialami anak sebesar 70 meter ke arah kiri. Besarnya perpindahan dapat dirumuskan dalampersamaan: = ⃗ − ⃗0Keterangan: : perpindahan (m) ⃗: posisi akhir (m) ⃗0: posisi awal (m)b. Kelajuan dan Kecepatan1) Kelajuan rata-rata dan kecepatan rata-rataPernahkah kalian memperhatikan kelajuan kendaraan kalian dan kendaraan lain saat berkendara di jalan? Kelajuan atau laju merupakan besaran yang menyatakan seberapa jauh sebuah benda bergerak dalam selang waktu tertentu. Kelajuan dari setiap kendaraan berbeda- beda tergantung jarak dan waktu tempuhnya. Misalkan sebuah mobil menempuh jarak 150 km dalam waktu 2 jam dapat kita nyatakan bahwa laju rata-rata mobil tersebut sebesar 75 km/jam. Kemudian secara umum kelajuan rata-rata didefinisikan sebagai jarak total yang ditempuh benda sepanjang lintasannya dibagi dengan waktu Gambar 4. Kelajuan setiap mobil di jalan yang dibutuhkan untuk menempuh jarak tersebut. berbeda-beda Secara matematis dapat dituliskan sebagai berikut:Sumber gambar: https://hargatoyota.com ⃗ ⃗ ⃗ ⃗ ⃗ ⃗ ⃗ − ⃗ ⃗ = ⃗ ℎ Jika ada sebuha mobil bergerak dengan kecepatan rata-rata 50 km/jam, maka dalam waktu 1 jam mobil tersebut menempuh jarak 50 km. Mungkin mobil bergerak dengan kelajuan tetap 50 km/jam atau bisa saja mobil bergerak dengan kelajuan awal 50 km/jam selama setangah jam. Kemudian mobil berhenti untuk mengisi bensin dan mobil melaju lagi dengan kecepatan 100 km/jam selama setengah jam. Total jarak yang ditempuh mobil tetap 50 km selama 1 jam. Dengan demikian, kelajuan rata-rata tidak bisa menggambarkan gerakan setiap saat. Istilah kecepatan dan laju sering dipertukarkan dalam bahasa sehari-hari. Tetapidalam fisika kita membuat perbedaan di antara keduanya. Jika laju hanya digunakan untukmenyatakan besar jarak yang ditempuh benda setiap waktu, sementara kecepatan digunakanuntuk menyatakan besar (nilai numerik) mengenai seberapa cepat sebuah benda bergerakdan arah gerak bendanya. Berdasarkan hal tersebut maka kecepatan merupakan besaranvektor. Sehingga kecepatan rata-rata didefinisikan sebagai perbandingan antaraperpindahan yang dilakukan benda dengan interval waktu yang dibutuhkan. Secaramatematis dapat ditulis sebagai berikut: ⃗ℎ ⃗ ⃗ ⃗ ⃗ ⃗ − ⃗ ⃗ = ⃗ ∆ ⃗ ⃗ = Keterangan: ⃗ : kecepatan rata-rata (m/s)∆ ⃗: perpindahan (m) : waktu tempuh (s)2) Kecepatan sesaat Pernahkah kalian memperhatikan spidometer mobil atau motor kalian saat berkendara? Saat mobil dan motor kita melaju, jarum spidometer menunjukkan angka tertentu, tergantung kelajuan kendaraan kita. Apakah arti angka yang ditunjukkan jarum spidometer tersebut? Jika kalian mengendarai mobil sepanjang jalan lurus sejauh 180 km dalam waktu 2 jam, maka besar kecepatan rata-Gambar 5. Kecepatan sesaat yang rata moil kalian adalah 90 km/jam. Walaupun tidak ditunjukkan spidometer mungkin kalian dapat mengendarai mobil tersebut Sumber gambar: tepat 90 km/jam setiap saat. Untuk mengatasi situasi ini kita memerlukan konsep kecepatan sesaat, yang https://www.tokopedia.com merupakan kecepatan benda pada saat tertentu.Kecepatan inilah yang ditunjukkan pada spidometer. Kecepatan sesaat pada waktu tertentuadalah kecepatan rata-rata selama selang waktu yang sangat kecil, yang dinyatakan oleh: ⃗ = lim ∆ ⃗ ∆ →0 Keterangan: ⃗ : kecepatan rata-rata (m/s) ∆ ⃗: perpindahan (m) : waktu tempuh (s)Kecepatan sesaat didefinisikan sebagai kecepatan ratarata pada limit yang menjadi sangatkecil, mendekati nol.Contoh SoalMisalkan sebuah mobil melaju dari lokasi A ke lokasi B dan kembali lagi ke lokasi C dalamwaktu 2 jam seperti gambar (arah kanan = Timur dan kiri =Barat) Tentukan besar: a. Jarak dan perpindahan mobil b. Kelajuan rata-rata dan kecepatan rata-rata mobilGambar 6. Ilustrasi mobil melaju pada lintasan Sumber gambar: https://www.nafiun.comContoh Soal Pembahasan Pembahasan Diketahui: AB = 80 km BC = 30 km t = 2 jam Ditanya: a. Jarak dan perpindahan =…? b. Kelajuan rata-rata dan kecepatan rata-rata=…? Jawaban: a. Jarak dan perpindahan ⃗ ⃗ = + = 80 + 30 = 110 ⃗ℎ ⃗ = − = 80 − 30 = 50 (ke Barat) b. Kelajuan dan kecepatan rata-rata ⃗ ⃗ ⃗ ⃗ − ⃗ ⃗ = ⃗ ⃗ = 110 = 55 / ⃗ ⃗ 2 ⃗ = ∆ ⃗ = 50 = 25 / ⃗ (ke Barat) 2 Latihan SoalPande melakukan perjalanan napak tilas dimulai dari lokasi A ke lokasi B yang berjarak9 km, kemudian dari lokasi B Pande berjalan lagi ke lokasi C yang berjarak 4 km, setelahitu Pande menuju lokasi terakhir yaitu lokasi D yang berjarak 6 km. Waktu yangditempuh Pande dari lokasi A sampai lokasi D adalah 4 jam. Jika lokasi B terletak di timurlokasi A, lokasi C terletak di selatan lokasi B, dan lokasi D terletak di barat lokasi C,tentukan: a. Jarak yang ditempuh Pande b. Perpindahan Pande c. Kelajuan rata-rata Pande d. Kecepatan rata-rata Pandec. Percepatan Dalam kehidupan sehari-hari sulit menemukan benda atau materi yang bergerak dengan kecepatan yang konstan. Sebuah benda yang bergerak cenderung dipercepat atau diperlambat gerakannya. Proses mempercepat dan memperlambat ini adalah suatu gerakan perubahan kecepatan dalam selang waktu tertentu atau disebut sebagai percepatan. 1) Percepatan rata-rata Percepatan rata-rata didefinisikan sebagai perubahan kecepatan dibagi waktu yang diperlukan untuk perubahan tersebut, dapat ditulis dalam persamaan berikut: ⃗ ∆ ⃗ = ⃗ 2 − ⃗ 1 = ∆ 2 − 1Keterangan: ⃗: percepatan rata-rata ( / 2)∆ ⃗ = ⃗2 − ⃗1: perubahan kecepatan (m/s)∆ = 2 − 1: iinterval waktu yang dibutuhkan (s)Percepatan juga termasuk besaran vektor, tetapi untuk gerak satu dimensi kita hanya perlumenggunakan tanda positif (+) atau negatif (-) untuk menunjukkan arah relatif terhadapsistem koordinat yang dipakai.2) Percepatan sesaat Percepatan sesaat dapat didefinisikan sebagai perubahan kecepatan pada saat selangwaktu yang singkat. Seperti halnya kecepatan sesaat, percepatan sesaat terjadi dalamkejadian yang memiliki selang waktu yang sangat pendek atau mendekati nol. Persamaanpercepatan sesaat dapat ditulis sebagai berikut: dengan ∆ mendekati nilai nol. ⃗ = lim ∆ ⃗ ∆ →0 ∆ Contoh SoalSebuah benda bergerak melalui suatu lintasan yang lurus. Dalam grafik berikut,digambarkan bagaimana kecepatan benda (v) berubah terhadap waktu (t). tentukan besarpercepatan yang dialami benda dari = 0 sampai = 4 sekon! Gambar 7. Grafik hubungan kecepatan terhadap waktu Sumber gambar: https://haris1970.blogspot.comPembahasan Jawaban:Diketahui: ሬ ሬ⃗1 = 10 / ⃗ = ∆ ⃗ = ⃗2 − ⃗1ሬ ሬ ሬ2⃗ = 20 / ∆ 2 − 1 1 = 0 20 − 10 2 = 4 ⃗ = 4 − 0Ditanyakan: 10 ⃗ = ⋯? ⃗ = 4 ⃗ = 2,5 / 2 Jadi saat benda bergerak pada waktu t = 0 sampai t = 4 s benda tersebut mengalami percepatan sebesar 2,5 / 2 Latihan SoalIndira berkendara di sepanjang jalan lurus dengan kecepatan 15 m/s dan akan melewatisebuah perempatan. Indira melihat taffic light sudah menyala kuning, tetapi dia tidakmengurangi kecepatannya. Akhirnya saat lampu menyala merah, dia menerjang melintasiperempatan. Tepat setelah melewati pos polisi yang berada di pojok perempatan, polisi yangsudah memarkir motor di depan pos mulai mengejarnya dengan percepatan 2 / 2. AkhirnyaIndira dapat dikejar polisi tepat sebelum perempatan berikutnya. Berapakah jarak keduaperempatan tersebut?D. Forum Diskusi DISKUSI Romi akan pergi ke rumah temannya untuk membuat tugas. Untuk sampai di rumah temannya Romi harus berjalan sejauh 700 meter ke arah Timur, kemudian berbelok ke Selatan sejauh 400 meter, dan berbelok ke Barat dan berjalan lagi sejauh 400 meter. Berapa jarak rumah Romi dengan temannya dan berapa besar perpindahan romi?E. RANGKUMAN1. Gerak dapat didefinisikan sebagai perubahan keududukan suatu benda dari posisi awal keposisi akhir.2. Kedudukan diartikan sebagai letak (posisi) suatu benda pada waktu tertentu terhadapacuan.3. Jarak didefinisikan sebagai panjang lintasan yang ditempuh benda dalam selang waktutertentu dan merupakan besaran skalar.4. Perpindahan merupakan perubahan kedudukan/posisi suatu benda dalam selang waktutertentu dan merupakan besaran vektor. Persamaan perpindahan ( = ⃗ − ⃗0)5. Kecepatan rata-rata didefinisikan sebagai perbandingan antara perpindahan yang dilakukanbenda dengan interval waktu yang dibutuhkan. Secara matematis dapat ditulis sebagai berikut: ∆ ⃗ ⃗ = 6. Kecepatan sesaat, yang merupakan kecepatan benda pada saat tertentu. Kecepatan inilahyang ditunjukkan pada spidometer. Kecepatan sesaat pada waktu tertentu adalah kecepatan rata-rata selama selang waktu yang sangat kecil, yang dinyatakan oleh: ∆ ⃗ ⃗ = lim ∆ →0 7. Percepatan rata-rata didefinisikan sebagai perubahan kecepatan dibagi waktu yangdiperlukan untuk perubahan tersebut, dapat ditulis dalam persamaan berikut: ⃗ ∆ ⃗ = ⃗ 2 − ⃗ 1 = ∆ 2 − 18. Percepatan sesaat dapat didefinisikan sebagai perubahan kecepatan pada saat selang waktuyang singkat. Persamaan percepatan sesaat dapat ditulis sebagai berikut: dengan ∆ mendekati nilai nol. ∆ ⃗ ⃗ = lim ∆ →0 ∆ 9. Gerak lurus beraturan merupakan gerak suatu benda yang lintasannya berupa garis lurusdan memiliki kecepatan yang tetap. persamaan GLB: = ⃗. Media PembelajaranGERAK1. BESARAN-BESARAN PADA2. GERAK LURUS BERATURLURUSA GERAK LURUSRAN (GLB & GLBB)KOMPETEN Menganalisis besara3.4 dengan kecepatan ko percepatan konstan (t Menyajikan data d4.4 menyelidiki sifat g dengan kecepatan k dengan percepatan kNSI DASAR an-besaran fisis pada gerak lurusonstan (tetap) dan gerak lurus dengan tetap) berikut makna fisisnya. dan grafik hasil percobaan untuk gerak benda yang bergerak lurus konstan (tetap) dan bergerak luruskonstan (tetap) berikut makna fisisnyaTUJUAN PEMMelalui pembelajaran P ro b lem Bmampu:1. Menyebutkan contoh-contoh2. Menjelaskan pengertian ger3. Mengklasifikasikan gerak lur4. Menentukan besar jarak dan5. Menentukan besar kelajuan yang dialami benda.6. Menentukan besar percepata7. Menganalisis grafik gerak luMBELAJARANBased Learning (PBL) peserta didikh gerak lurusrak lurusrusn perpindahan yang dialami benda. rata-rata dan kecepatan rata-rataan rata-rata benda.urus beraturan (GLB).Dari pagi hari tadi,kegiatan apa saja yangsudah kalian lakukan?Saat kalian melakukankegiatan itu apakah kaliandikatakan bergerak? Gerak apa sajakah yang sudah kalian lakukan saat melakukan kegiatan tersebut?Untuk memahami Gerak lurus mari kita lakberikut:1. Simak video yang akan ditayangkan2. Kerjakan LKPD yang sudah diberikan dengan b teman.3. Presentasikan hasil diskusi kalianPenilaian yang akan dilakukan pada kegiata1. Penilaian sikap: dengan jurnal penilaian sikap2. Penilaian pengetahuan: kuis (diakhir pembelaja3. Penilaian keterampilan: lembar penilaian diskuskukan kegiatan berdiskusi dengan n pembelajaran:aran) si dan presentasiMenurut kalian, binatang m yang tidak bergeramana yang bergerak dan manaak? Jelaskan alasannya!PERHATIKAN GVIDEO BERIKUT Perhatikan kereta pada video! Menurut kalian, apakah kereta tersebut bergerak?Gerak apa yang dialami kereta tersebut?Apa itu gerak lurus?Nah,,,untuk menjawabpertanyaan tersebut mari kitakerjakan LKPD yang sudah ibuberikan!BESARAN-BESARAN⚫ Apa itu gerak? Ge rak adalah pe rpind be nda terhadap titik a⚫ Apa itu gerak lurus? Ge rak lurus adalah pe terhadap titik ac uanny⚫ Apa itu titik acuan? Titik ac uan adalah s u pe ngukuran pe rubahaN PADA GERAK LURUSdahan tem pat s uatuac uanny a. rpindahan s uatu be nda y a de ngan lintas an lurusuatu titik untuk me m ulai an ke dudukan be nda.BESARAN-BESARAN⚫ Jarak : panjang linta 30 m A Jarak AB: 50 m Jarak ABC: 70 m Jarak ABCA: 100 mN PADA GERAK LURUSasan yang titempuh benda 20 m CBBESARAN-BESARAN⚫ Perpindahan : perubahan k tempat relatif suatu benda 30 m APerpindahan AB:50 mPerpindahan ABC:30 mN PADA GERAK LURUSkedudukan/perubahana terhadap posisinya semula 20 m CBBESARAN-BESARAN⚫ Kelajuan rata-rata: Jarak ditempuh benda sepanjan waktu yang dibutuhkan tersebut. − N PADA GERAK LURUSk yang ditempuh total yangng lintasannya dibagi dengan n untuk menempuh jarak = BESARAN-BESARAN⚫ Kelajuan rata-rata 30 m A Kelajuan rata-rata AB, jika wa − = Kelajuan rata-rata ABC, jika w − = Page 2
SMA Katolik Santo Stanislaus - Terakreditasi "A"Jalan Kalijudan No. 25 - 33, Telp. 3892472Fax. 3899551 Surabaya 60114 DAFTAR NAMA SISWA KELAS XII IPA Tahun Pelajaran 2021 - 2022 Wali Krelas : Magdalena Iriani Kehi, S.PdMateri Cerpen/Novel (PENGETAHUAN)No Induk NISN L/P Nama Lengkap Judul Perwatakan Alur cerita 20 Diksi 20 Ketentuan tulisan nilai 10 20 301 4441 0049660023 L Alexander Wibowo 5 15 18 20 20 782 4443 0041573582 P Alicia Oktalia Ongkoseputro 5 18 20 20 20 833 4450 0047680522 P Brenda Noviarista Budiasih 10 20 27 20 20 974 4452 0043770944 P Bridgita Mellyana Setiawan 10 20 28 20 20 985 4454 0045483036 L Bryan Matthew 7 20 19 20 20 866 4455 0050297150 P Bryanna Jersey Wijaya 10 20 25 20 20 957 4456 004019977 P Casey Aurellia Waluja 7 15 22 20 20 848 4471 0041440862 P Felita Angelina 5 15 15 16 15 669 4474 0043842833 L Geovanni Maeson Cahyono 6 18 22 20 20 8610 4482 0040698999 L Jason Leonard 5 19 20 20 20 8411 4486 0043770955 P Jenyfer Sugianto 10 20 24 20 20 94 Mathilda Bernice Barbie 10 20 25 20 20 9512 4503 0042873711 P Goenawan 3 18 22 20 20 8313 4505 0031175737 L Michael Adi 10 20 22 20 20 9214 4506 0047981953 L Michael Sebastian 8 20 22 20 20 9015 4510 0041573555 P Nadia Marvella 10 20 25 20 20 9516 4517 0031696038 L Rafael Daud Ladi 10 20 25 20 20 9517 4519 0042013016 P Regina Aileen Susanto 10 20 22 20 20 9218 4520 0049725064 P Rhebecca Graciela Gunawan 10 20 28 20 20 9819 4523 0047539089 L Samuel Yuniko 10 20 25 20 20 9520 4532 0041575443 P Vanessa Gracela Natalia 8 20 22 20 20 9021 4533 0043658650 P Vanuelle Febrina Widya Safira 5 15 15 16 17 6822 4534 0043658677 L Vincent Sanjaya 5 15 15 16 15 6623 4536 0037337035 P Vivian Daelly 6 19 22 20 20 8724 4537 0043427757 L William Salim t : 14 L : 10SMA Katolik Santo Stanislaus - Terakreditasi "A"Jalan Kalijudan No. 25 - 33, Telp. 3892472Fax. 3899551 Surabaya 60114 DAFTAR NAMA SISWA KELAS XII IPA Tahun Pelajaran 2021 - 2022 Wali Krelas : Magdalena Iriani Kehi, S.PdMateri Cerpen/Novel (KETRAMPILAN)No Induk NISN L/P Nama Lengkap 25 Kesesuaian cerita dg tema 25 Struktur pengisahan & bahasa 25 Isi Kreatifitas Nilai 251 4441 0049660023 L Alexander Wibowo 25 25 25 25 1002 4443 0041573582 P Alicia Oktalia Ongkoseputro 20 20 25 25 903 4450 0047680522 P Brenda Noviarista Budiasih 23 25 22 25 954 4452 0043770944 P Bridgita Mellyana Setiawan 25 22 25 23 955 4454 0045483036 L Bryan Matthew 21 21 23 25 906 4455 0050297150 P Bryanna Jersey Wijaya 25 21 25 24 957 4456 004019977 P Casey Aurellia Waluja 25 25 25 25 1008 4471 0041440862 P Felita Angelina 15 15 15 15 609 4474 0043842833 L Geovanni Maeson Cahyono 21 19 22 18 8010 4482 0040698999 L Jason Leonard 21 24 25 25 9511 4486 0043770955 P Jenyfer Sugianto 25 25 20 20 90 Mathilda Bernice Barbie 25 25 25 25 10012 4503 0042873711 P Goenawan 20 20 22 23 8513 4505 0031175737 L Michael Adi 20 23 20 22 8514 4506 0047981953 L Michael Sebastian 20 25 25 25 9515 4510 0041573555 P Nadia Marvella 25 20 25 20 9016 4517 0031696038 L Rafael Daud Ladi 25 25 25 25 10017 4519 0042013016 P Regina Aileen Susanto 20 19 21 20 8018 4520 0049725064 P Rhebecca Graciela Gunawan 25 25 20 25 9519 4523 0047539089 L Samuel Yuniko 25 25 25 20 9520 4532 0041575443 P Vanessa Gracela Natalia 25 20 25 20 9021 4533 0043658650 P Vanuelle Febrina Widya Safira 20 20 25 25 9022 4534 0043658677 L Vincent Sanjaya 25 25 25 25 10023 4536 0037337035 P Vivian Daelly 25 20 20 25 9024 4537 0043427757 L William SalimLEMBAR PENILAIAN MATERI NOVEL / CERPENNo Nama siswa Sikap Spiritual Keterampilan Pengetahuan1 Alexander Wibowo A A 100 782 Alicia Oktalia Ongkoseputro B A3 Brenda Noviarista Budiasih A A 90 834 Bridgita Mellyana Setiawan A A 95 975 Bryan Matthew B A 95 986 Bryanna Jersey Wijaya A A 90 867 Casey Aurellia Waluja B A 95 958 Felita Angelina B A 100 849 Geovanni Maeson Cahyono B A 60 6610 Jason Leonard A A 80 8611 Jenyfer Sugianto A A 95 8412 Mathilda Bernice Barbie Goenawan A A 90 9413 Michael Adi B A 100 9514 Michael Sebastian A A 85 8315 Nadia Marvella A A 85 9216 95 90 A A17 Regina Aileen Susanto A A 100 9518 Rhebecca Graciela Gunawan B A 80 9219 Samuel Yuniko B A 95 9820 Vanessa Gracela Natalia A A 95 9521 Vanuelle Febrina Widya Safira B A 90 9022 Vincent Sanjaya B A 90 6823 Vivian Daelly B A 100 6624 William Salim 90 87Mengetahui, Surabaya, 14 Januari 2022`Kepala Sekolah Guru Mata PelajaranDrs. Florensius Pambong, M.Pd Christiana Ratih, S.PdANALISIS PENCAPAIAN KOMPETENSI TAHUN AJARAN 2021/2022NAMA SEKOLAH : SMAK SANTO STANISLAUSMATA PELAJARAN : Bahasa IndonesiaKKM : 70KELAS : XII IPANO NAMA PENILAIAN KD RATA- PENILAIAN KD RATA- NILAI KETERANGAN TINDAK PENGETAHUAN RATA KETRAMPILAN RATA AKHIR LANJUT1 Alexander Wibowo 5 15 18 20 20 78 25 25 25 25 100.0 89.0 Tuntas Pengayaan 90.0 86.5 Tuntas Pengayaan2 Alicia Oktalia Ongkoseputro 5 18 20 20 20 83 20 20 25 25 95.0 96.0 Tuntas Pengayaan 95.0 96.5 Tuntas Pengayaan3 Brenda Noviarista Budiasih 10 20 27 20 20 97 23 25 22 25 90.0 88.0 Tuntas Pengayaan 95.0 95.0 Tuntas Pengayaan4 Bridgita Mellyana Setiawan 10 20 28 20 20 98 25 22 25 23 100.0 92.0 Tuntas Pengayaan 60.0 63.0 Tidak Tuntas5 Bryan Matthew 7 20 19 20 20 86 21 21 23 25 80.0 83.0 Tuntas Remidi 95.0 89.5 Tuntas Pengayaan6 Bryanna Jersey Wijaya 10 20 25 20 20 95 25 21 25 24 90.0 92.0 Tuntas Pengayaan 100.0 97.5 Tuntas Pengayaan7 Casey Aurellia Waluja 7 15 22 20 20 84 25 25 25 25 85.0 84.0 Tuntas Pengayaan 85.0 88.5 Tuntas Pengayaan8 Felita Angelina 5 15 15 16 15 66 15 15 15 15 95.0 92.5 Tuntas Pengayaan 90.0 92.5 Tuntas Pengayaan9 Geovanni Maeson Cahyono 6 18 22 20 20 86 21 19 22 18 100.0 96.0 Tuntas Pengayaan 80.0 89.0 Tuntas Pengayaan10 Jason Leonhard 5 19 20 20 20 84 21 24 25 25 95.0 95.0 Tuntas Pengayaan 95.0 92.5 Tuntas Pengayaan11 JMeantyhfeilrdaSuBgeiarnnitcoe Barbie 10 20 24 20 20 94 25 25 20 20 90.0 79.0 Tuntas Pengayaan 90.0 78.0 Tuntas Pengayaan12 Goenawan 10 20 25 20 20 95 25 25 25 25 100.0 93.5 Tuntas Pengayaan Pengayaan13 Michael Adi 3 18 22 20 20 83 20 20 22 2314 Michael Sebastian 10 20 22 20 20 92 20 23 20 2215 Nadia Marvella 8 20 22 20 20 90 20 25 25 2516 Regina Aileen Susanto 10 20 25 20 20 95 25 20 25 2017 Rhebecca Graciela Gunawan 10 20 22 20 20 92 25 25 25 2518 Samuel Yuniko 10 20 28 20 20 98 20 19 21 2019 Vaneusesllae GFerabcreinla NWaidtaylaia 10 20 25 20 20 95 25 25 20 2520 Safira 8 20 22 20 20 90 25 25 25 2021 Vincent Sanjaya 5 15 15 16 17 68 25 20 25 2022 Vivian Daelly 5 15 15 16 15 66 20 20 25 2523 William Salim 6 19 22 20 20 87 25 25 25 25Mengetahui, Guru Mata PelajaranKepala Sekolah, Christiana Ratih, S.PdDrs. Florensius Pambong, M.PdPROGRAM REMEDIAL/PERBAIKANSatuan Pendidikan : SMA KATOLIK SANTO STANISLAUSMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : XII /2Hari/Tanggal Pelaksanaan : Rabu, 14 Januari 2022Kompetensi Dasar : Merancang novel dengan memperhatikan isi dan kebahasaanInstrumen Penilaian : Tes tulisNo. Soal Skor1 Sempurnakan kembali novel / cerpen yang sudah kalian buat dengan ketentuan yang sudah dijelaskan ! 70Hasil Remidial/Perbaikan: Sebelum Nilai Keterangan 66 Sesudah TuntasNo. Nama 68 Tuntas 66 70 Tuntas 1 Felita Angelina 70 2 Vincent Sanjaya 70 Surabaya, 14 Januari 2022 3 Vivian Daelly Guru Mata PelajaranaMengetahui :Kepala SekolahDrs. Florensius Pambong, M.Pd Christiana Ratih, S.PdPROGRAM PENGAYAANSatuan Pendidikan : SMA KATOLIK SANTO STANISLAUSMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : XII /2Hari/Tanggal Pelaksanaan : Rabu, 14 Januari 2022Kompetensi Dasar : Merancang novel dengan memperhatikan isi dan kebahasaanMateri Pengayaan : Mengidentifikasi NovelNo. Soal / Materi Pengayaan Skor1 Bacalah novel yang ada di buku paket hal 93, analisislah unsur intrinsik novel tersebut ! Berikan komentar terhadap cerita yang disajikan ! 100No. Nama Nilai Keterangan1 Alexander Wibowo 95 Pemahaman materi bagus dan tuntas2 Alicia Oktalia Ongkoseputro 95 Pemahaman materi bagus dan tuntas3 Brenda Noviarista Budiasih 95 Pemahaman materi bagus dan tuntas4 Bridgita Mellyana Setiawan 95 Pemahaman materi bagus dan tuntas5 Bryan Matthew 95 Pemahaman materi bagus dan tuntas6 Bryanna Jersey Wijaya 95 Pemahaman materi bagus dan tuntas7 Casey Aurellia Waluja 95 Pemahaman materi bagus dan tuntas8 Geovanni Maeson Cahyono 95 Pemahaman materi bagus dan tuntas9 Jason Leonard 95 Pemahaman materi bagus dan tuntas10 Jenyfer Sugianto 95 Pemahaman materi bagus dan tuntas11 Mathilda Bernice Barbie Goenawan 95 Pemahaman materi bagus dan tuntas12 Michael Adi 95 Pemahaman materi bagus dan tuntas13 Michael Sebastian 95 Pemahaman materi bagus dan tuntas14 Nadia Marvella 95 Pemahaman materi bagus dan tuntas15 Regina Aileen Susanto 95 Pemahaman materi bagus dan tuntas16 Rhebecca Graciela Gunawan 95 Pemahaman materi bagus dan tuntas17 Samuel Yuniko 95 Pemahaman materi bagus dan tuntas18 Vanessa Gracela Natalia 95 Pemahaman materi bagus dan tuntas19 Vanuelle Febrina Widya Safira 95 Pemahaman materi bagus dan tuntas20 William Salim 95 Pemahaman materi bagus dan tuntasMengetahui : Surabaya, 14 Januari 2022Kepala Sekolah Guru Mata PelajaranaDrs. Florensius Pambong, M.Pd Christiana Ratih, S.PdRPP Bahasa InggrisRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) No 1Satuan Pendidikan : SMAK SANTO STANISLAUSMata PelajaranKelas/ Semester : Bahasa InggrisMateri Pokok : X/ 1 : Greetings, self introduction and family description danAlokasi Waktu grammar : 4 × Pertemuan (12 jam pelajaran)A. Kompetensi Inti 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian KompetensiKompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Menerapkan fungsi sosial, dan struktur teks sapaan3.1 Menerapkan fungsi 3.1.1 (greetings) teks jati diri (introduction) dan teks deskripsi keluarga (family description).sosial, struktur teks, dan Menerapkan fungsi grammar (Idioms, phrases, phonetic symbols, subject pronouns, object pronouns,unsur kebahasaan teks 3.1.2 possessive adjectives, yes-no questions, Wh-questionsinteraksi transaksional and simple present tense).lisan dan tulis yangmelibatkan tindakanmemberi dan memintainformasi terkait jati diridan hubungan keluarga,sesuai dengan kontekspenggunaannya.(Perhatikan unsurkebahasaan pronoun:subjective, objective, danpossessive).4.1 Menyusun teks interaksi, 4.1.1 Menyusun teks interaksi, transaksional lisan dan tulis transaksional lisan dan 4.1.2 pendek dan sederhana yang melibatkan teks sapaan tulis pendek dan (greetings) teks jati diri (introduction) dan teks deskripsi sederhana yang keluarga (family description). melibatkan tindakan memberi dan meminta Menyusun dan memahami grammar (Idioms, phrases, informasi terkait jati diri, phonetic symbols, subject pronouns, object pronouns, dengan memperhatikan possessive adjectives, yes-no questions, Wh-questions fungsi sosial, struktur and simple present tense). teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama dan kedua 1. Peserta didik dapat menerapkan fungsi sosial, dan struktur teks sapaan (greetings), teks jati diri (introduction), dan teks deskripsi keluarga (family description). 2. Peserta didik dapat menyusun teks interaksi, transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan teks sapaan (greetings), teks jati diri (introduction), dan teks deskripsi keluarga (family description). Pertemuan Ketiga dan keempat 1. Peserta didik dapat menerapkan fungsi grammar (Idioms, phrases, phonetic symbols, subject pronouns, object pronouns, possessive adjectives, yes-no questions, Wh-questions and simple present tense). 2. Peserta didik dapat menyusun dan memahami grammar (Idioms, phrases, phonetic symbols, subject pronouns, object pronouns, possessive adjectives, yes-no questions, Wh-questions and simple present tense).D. Materi Pembelajaran Pertemuan Pertama dan kedua 1. Greetings, self introduction and family description a. Greetings. b. Introduction. c. Family descriptions.Pertemuan Ketiga dan keempat2. Grammar (Idioms, phrases, phonetic symbols, subject pronouns, object pronouns, possessive adjectives, yes-no questions, Wh-questions and simple present tense) a. Idioms and phrases. b. Phonetic symbols. c. Subject pronouns. d. Object pronouns. e. Possessive adjectives. f. Yes-no questions. g. Wh-questions. h. Simple present tense.E. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Pendekatan Scientific.2. Model Pembelajaran : Pembelajaran Discovery Learning (Penemuan).3. Metode : Pengamatan, Diskusi.F. Sumber Pembelajaran 1. Buku Bahasa Inggris Kelas X, Quadra 2. Artikel dari koran.G. Media Pembelajaran 1. Media : Gambar, bahan tayang Power Point. 2. Alat : LCD dan Laptop.H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama dan Kedua Pendahuluan 1. Guru mengondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan berdoa dan presensi. 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang greetings, self introduction and family description. 3. Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang akan dipelajari. Kegiatan Inti Mengamati 1. Peserta didik mengamati teks deskriptif perkenalan diri kepada orang lain. Menanya 1. Peserta didik berdiskuis dengan tema dan guru bagaimana cara menyapa orang lain dengan sopan, bagaimana memperkenalkan diri di depan kelas dengan baik dan benar.Menalar1. Peserta didik mempraktikkan ungkapan perkenalan diri sendiri atau orang lain di depan kelas.Mencoba dan Mengomunikasikan1. Peserta didik membuat sebuah teks anggota keluarganya lalu mendeskripsikannya di depan kelas.Penutup1. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang Greetings, self introduction and family description.2. Peserta didik menyampaikan kesan atas materi pembelajaran yang dipelajari.3. Penugasan untuk pertemuan yang akan datang.Pertemuan Ketiga dan KeempatPendahuluan1. Guru mengondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan berdoa dan presensi.2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang grammar (idioms, phrases, phonetic symbols, subject pronouns, object pronouns, possessive adjectives, yes-no questions, Wh-questions and simple present tense).3. Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang akan dipelajari.Kegiatan IntiMengamati1. Peserta didik mengamati beberapa kalimat personal pronoun. Kemudian mengerti dan memahaminya.Menanya1. Peserta didik mendiskusikan pokok bahasan personal pronoun dengan teman sekelasnya.Menalar1. Peserta didik membuat beberapa kalimat yes-no questions, Wh-questions dan simple present tense.Mencoba dan Mengomunikasikan1. Peserta didik membuat setidaknya sepuluh kalimat yang berkaitan dengan kata ganti (pronoun) Kemudian menulisnya pada sehelai kertas. Lalu membaca kalimat- kalimat tersebut dengan nyaring dan menerjemahkannya ke dalam bahasa Indonesia.Penutup1. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang Grammar (Idioms, phrases, phonetic symbols, subject pronouns, object pronouns, possessive adjectives, yes-no questions, Wh-questions and simple present tense).2. Peserta didik menyampaikan kesan atas materi pembelajaran yang dipelajari.3. Penugasan untuk pertemuan yang akan datang.I. Penilaian : Tes tertulis (Essay) (terlampir). : Pengamatan aktivitas perilaku siswa (terlampir). 1. Pengetahuan : Pengamatan aktivitas diskusi kerja kelompok (terlampir). 2. Sikap 3. KeterampilanMengetahui, Surabaya, Agustus 2021Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,Drs. Florensius Pambong Indah Bintari, M.PdLampiran RPP Nomor 01Lampiran 1 1. LINK MATERIhttps://grammar.yourdictionary.com/parts-of-speech/pronouns/types-of-pronouns.html A. PengetahuanLink soal UH : https://quizizz.com/admin/quiz/62844086f2396b001d5d884c/pronoun-xhttps://classroom.google.com/c/MzcxMTYwMTg3NTU4/a/Mzc2NjEyODYwNjk3/details?hl=idsoal printed : https://quizizz.com/ print/quiz/62844086f2396b001d5d884cHasil UH :https://quizizz.com/print/reports/62847cbbf3d821001d64834a/playersLink remidi:DAFTAR NILAI UH PRONOUN( TERLAMPIR ) LM Nama Lengkap uh REMAbraham Krishtianto 80 77 77 62 82Alexsandra Beatrix Maristela Mbipi 78 70 75Alfredo Wiryamanta Gosal 85 85 70 62 85Chievo Chavarella Santoso 82 100 77 82 97Chrisabell Wiebowo 70 83 76 77 97Christopher Jason Pranoto 72 70 75 57 67Clara Jotica Subhaga 86 70 78 55 45Cliff Constantine Oentoeng 86 98 90 90 90Debora Marcelina 80 100 80 92 70Emily Beatrice 85 100 85 92 100Felicia Elisabeth Tandiary 80 81 77 85 82Fernando Wibowo 85 90 77 77 100Gabriella Natasha Santoso 65 65 65 62 60Immanuel Christian 70 75 73 85 90Jacintha Emmeline Goenawan 86 90 80 80 97Jason Axel Susylo 73 70 72 40 65Jeanny Lukman 80 84 75 92 92Kezia Natalie 86 93 80 77 92Louis Fernando 75 75 70 55 45Marcell Ferdinand 80 94 72 87 77Michael Keane Valentino Jody 70 70 72 45 27Michelle Emmanuella Setiyo Budi 85 88 85 97 95Nicholas The 85 80 75 82 90Nicolas Lau 80 90 76 90 67Reinhart Michael 80 70 75 57 75Timothy Williamfritz Setiawan 77 70 70 62 95 75 80Vanessa 86 75 85 57 87William Sanjaya 76 85 76: 14: 14 1 introduction 2 UH PronounsSOAL REMIDI PRNOUN : https://quizizz.com/admin/quiz/6284426cb1aa28001df414f9/pronound-remidiLINK SOAL PRINTED REMIDI : https://quizizz.com/print/quiz/6284426cb1aa28001df414f9 NILAI REMIDI TERLAMPIR BERSAMA NILAI UH DIATASLINK PENGAYAAN: https://classroom.google.com/c/MzczNDY3MTY5MTMy/a/Mzc1ODMxODY4ODYw/submissions/by- status/and-sort-name/all?hl=idSoal Uraian LATIHAN (Lihat buku halaman 11)Replace all the nouns with pronouns!1. Tony saw that girl yeysterday.2. Sarah and I had lunch with Nicola and Michael.3. Can you lend Billy and me the car?4. I saw you and Andy at the disco.5. Alison thanked Billy.2. SikapNo. ASPEK PERILAKU KATEGORI KET. 43211. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas perkembangan ilmu bahasa khususnya bahasa Inggris.2. Belajar dengan tekun tentang ungkapan sapaan dan memperkenalkan diri.3. Kerja sama secara intensif dalam mengikuti pembelajaran.4. Membantu teman yang kesulitan dalam belajar tentang grammar (idioms, phrases, phonetic symbols, subject pronouns, object pronouns, possessive adjectives, yes-no questions, Wh-questions and simple present tense)No. ASPEK PERILAKU KATEGORI KET. 4321 5. Mengerjakan tugas pembelajaran tentang grammar (idioms, phrases, phonetic symbols, subject pronouns, object pronouns, possessive adjectives, yes-no questions, Wh-questions and simple present tense) dengan baik. 6. Bersikap aktif dalam pembelajaran tentang konsep grammar (idioms, phrases, phonetic symbols, subject pronouns, object pronouns, possessive adjectives, yes-no questions, Wh-questions and simple present tense). 7. Melakukan komunikasi lisan yang baik terhadap guru dan teman terkait dengan pembelajaran ungkapan sapaan, memperkenalkan diri dan memperkenalkan anggota keluarga kepada orang lain khususunya teman- teman sekelas dan guru. 8. Aktif mencari informasi mengenai grammar. 9. Menjaga kerukunan dengan sesama. 10. Menjalankan sikap toleransi dengan teman yang beda agama. Jumlah Skor NilaiKeterangan4 = Sangat Baik3 = Baik2 = Cukup1 = Kurang Skor PerolehanNilaiAkhir= --------------------------- x 100 Skor MaksimalKategori:Amat Baik = 90 – 100Baik = 80 – 89Cukup = 60 - 79Kurang = Kurang dari 603. KeterampilanHari/ Tanggal :Nama Kelompok :No Aspek yang Diamati Kategori Ket. ABCD1. Kepatuhan terhadap aturan dalam diskusi. A: Amat Baik2. Memberikan ide, usul dan saran dalam kelompok. B: Baik3. Mengikuti diskusi dengan semangat. C: Cukup4. Menyimak atau memperhatikan ketika teman lain sedang D: Kurang menyampaikan pendapat.5. Menghargai pendapat atau usul yang disampaikan teman lain.6. Tanggung jawab dalam kelompok.7. Kerja sama dalam kelompok.8. Kesantunan dalam menyampaikan pendapat.9. Cara menyanggah atau menanggapi pendapat teman lain.10. Penerimaaan terhadap hasil diskusi. Skor PerolehanNilaiAkhir= --------------------------- x 100 Skor MaksimalKategori:Amat Baik = 90 – 100.Baik = 80 – 89.Cukup = 60 – 79.Kurang = Kurang dari 60. Mencatat perbendaharaan kata yang sulit dimengerti 10. dari lirik lagu (song lyric). Jumlah Skor NilaiKeterangan 4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang Skor PerolehanNilaiAkhir= --------------------------- x 100 Skor MaksimalKategori:Amat Baik = 90 – 100Baik = 80 – 89Cukup = 60 - 79Kurang = Kurang dari 603. KeterampilanHari/ Tanggal :Nama Kelompok :No Aspek yang Diamati Kategori Ket ABCD1. Kepatuhan terhadap aturan dalam diskusi. A: Amat Baik2. Memberikan ide, usul dan saran dalam kelompok. B: Baik3. Mengikuti diskusi dengan semangat. C: Cukup4. Menyimak atau memperhatikan ketika teman lain sedang D: Kurang menyampaikan pendapat.5. Menghargai pendapat atau usul yang disampaikan teman lain.6. Tanggung jawab dalam kelompok.7. Kerja sama dalam kelompok.8. Kesantunan dalam menyampaikan pendapat.9. Cara menyanggah atau menanggapi pendapat teman lain.10. Penerimaaan terhadap hasil diskusi.Skor PerolehanNilaiAkhir= --------------------------- x 100 Skor MaksimalKategori:Amat Baik = 90 – 100Baik = 80 – 89Cukup = 60 – 79Kurang = Kurang dari 60LAMPIRAN KISI UH TERLAMPIRRPP GeografiRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DALAM JARINGAN (RPP DARING)Sekolah : SMAK Santo Stanislaus Kelas/ Semester : X / Ganjil Tahun Pelajaran 2021 - 2022Mata Pelajaran : Geografi Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit (Pertemuan 3)Materi Pokok : Pengetahuan Dasar GeografiKompetensi Dasar Indikator3.2 Memahami dasar-dasar pemetaan, Pengindraan Jauh, 3.2.1 Menjelaskan pengertian petadan Sistem Informasi Geografis (SIG) 3.2.2 Menjelaskan Dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis. 3.2.3 Menganalisis Jenis peta dan penggunaannya 3.2.4 Menganalisis Jenis citra Pengindraan Jauh dan interpretasi citra.4.2. Membuat peta tematik wilayah provinsi dan/atau salah 4.1.1 Membuat peta tematik wilayah provinsi dan/atausatu pulau di Indonesia berdasarkan peta rupa Bumi salah satu pulau di Indonesia berdasarkan peta rupa BumiSekolah : SMAK Santo Stanislaus Kelas/ Semester : 10 / Ganjil Tahun Pelajaran 2021 - 2022Mata Pelajaran : Geografi Alokasi Waktu : 3x 40 Menit (Pertemuan 1 )Materi Pokok : Pengetahuan Dasar GeografiKompetensi Dasar Indikator3.2 Memahami dasar-dasar pemetaan, Pengindraan Jauh, 3.2.1 Menjelaskan pengertian peta dan Sistem Informasi Geografis (SIG)4.2. Membuat peta tematik wilayah provinsi dan/atau salah satu pulau di Indonesia berdasarkan peta rupa BumiTujuan PembelajaranSetelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan mampu Menganalisis karakteristik bioma di dunia. Media Alat/BahanGoogle Classroom, Whatsapp, Google Meet.PPt Laptop, HP, Jaringan InternetMetode Belajar Presentasi dan Diskusi kelompokSumber Belajar : Sumber belajar: Sumber Belajar : Buku siswa : aktif dan kreatif belajar Geografi (Lili Soemantri Nurul Huda) Buku Referensi : Geografi untuk SMA/MA kelas X (Yasinto Sindhu.P)Kegiatan/Sintaks Deskripsi KegiatanPendahuluan Guru menyiapkan link google meet dan dishare melalui WA grup kelasKegiatan Inti Guru mengajak peserta didik untuk masuk ke kelas daring Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa di aplikasi google meet Mengabsen siswa pada saat Google Meet sebagai tanda kehadiran siswa serta meminta peserta didik untuk bersikap disiplin Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa atau materi sebelumnya. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari Literasi Melalui ppt guru memberi peneguhan pengertian peta, dasar-dasar pemetaan melalui ppt siswa belajar tentang pengindraan jauh, apa itu sistem informasi geografi (SIG) Berpikir kritis Mencari informasi tentang dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis Komunikasi secara bergiliran siswa mengungkapkan pendapatnya tentang pengertian pemetaan, pengindraan jauh, dan sistem informasi geografi (SIG) sesuai yang di pahami. Kolaberasi Siswa dibentuk empat kelompok berdasarkan nomor presensi untuk mendiskusikan dan presentasi padaRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DALAM JARINGAN (RPP DARING) pertemuan berikutnya dengan masing-masing kelompok materinya sebagai berikut: Pengertian peta (Prinsip-prinsip dasar pemetaan) Jenis peta dan penggunaannya (komponen peta) Prinsip-prinsip dasar pengindraan jauh Prinsip dasar sistem informasi geografiPenutup Siswa diajak merefleksi pembelajaran dan membuat simpulan (secara lisan) Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya, yakni presentasi kelompok untuk 2 kali pertemuan: Pertetemuan ke-1 1. Kelompok 1 presentasi materi: Pengertian peta (Prinsip-prinsip dasar pemetaan) 2. Kelompok 2 presentasi materi : Jenis peta dan penggunaannya (komponen peta) Pertemuan ke-2 3. Kelompok 3 presentasi materi : Prinsip-prinsip dasar pengindraan jauh 4. Kelompok 4 presentasi materi: Prinsip dasar sistem Informasi Geografi (SIG) Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam penutup. Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Waktu PenilaianSikap Observasi jurnal Pengamatan sikap jurnal Selama KBMPengetahuan Penugasan: penilaian tugas Selama KBMKetrampilan PH google form Selama KBM Presentasi Kelompok -isi materi -kekompokan kelompok -penyampaian materiMengetahui Surabaya, 25 Agustus 2021Kepala Sekolah Guru Mata PelajaranDrs. Florensius Pambong, M.Pd Ignasius Subang Lalieha, S.PdRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DALAM JARINGAN (RPP DARING)Sekolah : SMAK Santo Stanislaus Kelas/ Semester : 10 / Ganjil Tahun Pelajaran 2021 - 2022Mata Pelajaran : Geografi Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit (Pertemuan 2)Materi pokok : Pengetahuan dasar geografiKompetensi Dasar Indikator3.2 Memahami dasar-dasar pemetaan, Pengindraan Jauh, 3.2.1 Menjelaskan pengertian petadan Sistem Informasi Geografis (SIG) 3.2.2 Menjelaskan Dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis.4.2 Membuat peta tematik wilayah provinsi dan/atau salah satu pulau di Indonesia berdasarkan peta rupa BumiTujuan Pembelajaran, setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,menjelaskan, mempresentasikan pengertian peta (Prinsip-prinsip dasar pemetaan) dan Jenis peta dan penggunaannya(komponen peta) Media Alat/BahanGoogle Classroom, Whatsapp, Google Meet.PPt Laptop, HP, Jaringan InternetSumber belajar: Sumber Belajar : Buku siswa : aktif dan kreatif belajar Geografi (Lili Soemantri Nurul Huda) Buku Referensi : Geografi untuk SMA/MA kelas X (Yasinto Sindhu.P)Kegiatan/Sintaks Deskripsi KegiatanPendahuluanKegiatan Inti Guru menyiapkan link google meet dan dishare melalui WA grup kelas Guru mengajak peserta didik untuk masuk ke kelas daringPenutup Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa di aplikasi google meet Mengabsen siswa pada saat Google Meet sebagai tanda kehadiran siswa serta meminta peserta didik untuk bersikap disiplin Melalui tanya jawab siswa diajak mereview materi pada pertemuan sebelumnya Mengingatkan kepada peserta didik untuk menyiapkan materi untuk presentasi Literasi : Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi : pengertian peta, Dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis Kolaborasi, Komunikasi, dan berpikir kritis Menyampaikan/presentasi hasil diskusi tentang materi 1. Kelompok 1: Pengertian peta (Prinsip-prinsip dasar pemetaan) 2. Kelompok 2: Jenis peta dan penggunaannya (komponen peta) Menyampaikan materi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Pengertian peta (Prinsip-prinsip dasar pemetaan) dan Jenis peta dan penggunaannya (komponen peta) Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Jenis peta dan penggunaannya dan ditanggapi oleh kelompok yang kelompok lain Bertanya atas presentasi tentang materi : Pengertian peta (Prinsip-prinsip dasar pemetaan) dan jenis peta beserta penggunaannya peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Memberikan tugas latihan di buku paket geografi halaman 39 Siswa diajak membuat refleksi dan simpulan Guru mengingatkan untuk presentasi pada pertemuan berikutnya Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Waktu PenilaianSikap Observasi jurnal Pengamatan sikap jurnal Selama KBMPengetahuan Penugasan: penilaian tugas Selama KBM PH Skala sikap dgn google formKetrampilan Presentasi Kelompok -isi materi Selama KBM Mengetahui Kepala Sekolah -kekompokan kelompok -penyampaian materi Surabaya, 25 Agustus 2021 Guru Mata PelajaranDrs. Florensius Pambong, M.Pd Ignasius Subang Lalieha, S.PdRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DALAM JARINGAN (RPP DARING)Sekolah : SMAK Santo Stanislaus Kelas/ Semester : 10 / Ganjil Tahun Pelajaran 2021 - 2022Mata Pelajaran : Geografi Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit (Pertemuan 3)Materi Pokok : Pengetahuan dasar geografiKompetensi Dasar Indikator3.2 Memahami dasar-dasar pemetaan, Pengindraan Jauh, 3.2.3 Menganalisis Jenis peta dan penggunaannya dan Sistem Informasi Geografis (SIG) 3.2.4 Menganalisis Jenis citra Pengindraan Jauh dan interpretasi 4.2 Membuat peta tematik wilayah provinsi dan/atau citra. salah satu pulau di Indonesia berdasarkan peta rupa BumiTujuan Pembelajaran, setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,menjelaskan, mempresentasikan Jenis peta dan penggunaanya dan jenis citra pengindraan jauh serta interpretasi citra Media Alat/BahanGoogle Classroom, Whatsapp, Google Meet.PPt Laptop, HP, Jaringan InternetMetode Belajar Presentasi dan Diskusi kelompokSumber belajar: Sumber Belajar : Buku siswa : aktif dan kreatif belajar Geografi (Lili Soemantri Nurul Huda) Buku Referensi : Geografi untuk SMA/MA kelas X (Yasinto Sindhu.P)Kegiatan/Sintaks Deskripsi KegiatanPendahuluan Guru menyiapkan link google meet dan dishare melalui WA grup kelas Guru mengajak peserta didik untuk masuk ke kelas daring Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa di aplikasi google meet Mengabsen siswa pada saat Google Meet sebagai tanda kehadiran siswa serta meminta peserta didik untuk bersikap disiplin Melalui tanya jawab siswa diajak meeview materi sebelumya Memberikan gambaran tentang materi yang akan dipelajari hari ini.Kegiatan Inti Literasi :Penutup Siswa di beri kesempatan untuk menbaca dan mencari informasi sebanyak mungkin dari berbagai sumber tentang materi yang akan di presentasi oleh kelompok lain selama 10-15 menit Kolaborasi, Komunikasi, dan berpikir kritis Menyampaikan/presentasi hasil diskusi tentang materi 1. Kelompok 3: Jenis dan pemanfaatan peta 2. Kelompok 4: Jenis citra pengindraan jauh dan interpretasi citra Menyampaikan materi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Jenis dan pemanfaat peta serta jenis citra pengindraan jauh dan interpretasi cinta,serta mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan oleh kelompok lain Bertanya atas presentasi tentang materi : Jenis dan pemanfaat peta serta jenis citra pengindraan jauh dan interpretasi cinta peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Memberikan tugas latihan di google https://forms.gle/431uCSpo1BfnSN9c7 Siswa diajak membuat refleksi dan simpulan Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Waktu PenilaianSikap Observasi jurnal Pengamatan sikap jurnal Selama KBMPengetahuan Penugasan: penilaian tugas Selama KBMKetrampilan PH google form Presentasi Kelompok -isi materi Selama KBM -kekompokan kelompok -penyampaian materiMengetahui Surabaya, 25 Agustus 2021Kepala Sekolah Guru Mata PelajaranDrs. Florensius Pambong, M.Pd Ignasius Subang Lalieha, S.PdRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DALAM JARINGAN (RPP DARING)Lampiran Instrumen penilaian pengetahuan PH (Penilaian Harian BAB II) Link google form : https://forms.gle/QaanPjGzxjXXpay96 I. Pililah salah satu obsi yang menurut anda paling benar !1. Peta telah ada dan digunakan manusia sejak manusia melakukan penjelajahan dan penelitian ke berbagai wilayah di permukaan bumi. Ilmu secara khusus mempelajari teknik pembuatan peta disebut …. A. Kartografer B. Kartografi C. Pemetaan D. Kartograferlisme E. Pembuatan peta2. Peta yang berukuran kecil yang disisipkan pada peta utama disebut peta …. A. kadaster B. umum C. Inset D. Kontur E. Tematik3. Simbol peta yang berfungsi sebagai petunjuk arah pada peta adalah …. A. Legenda B. Judul C. garis tepi D. skala E. orientasi4. Proyeksi peta yang digunakan untuk memetakan daeran kutub adalah proyeksi …. A. kerucut normal B. kerucut transversl C. azimuthal normal D. azimuthal transversal E. azimuthal ablique5. Yang merupakan teknik penggambaran dari bentuk bumi yang bundar ke bidang datar adalah …. A. Komponen peta B. Fungsi peta C. Tanda Orientasi D. Simbol dan warna peta E. Proyeksi peta6. Perhatikan pernyataan berikut! 1. Menunjukkan posisi atau lokasi suatu tempat di permukaan bumi 2. Simbol titik, digunakan untuk menyajikan tempat atau data posisional, seperti kota, gedung, pelabuhan, sekolah, candi dan stasiun 3. Konsep mengenai pengelompokkan jumlah penduduk 4. gejalah yang terdapat di suatu daerah akan beerkaitan dengan gejala di daerah lainnya 5. Alat untuk mempelajari hubungan timbal balik antara fenomena-fenomena geografi di permukaan bumi Pernyataan di atas yang merupakan fungsi peta di tunjukkan pada angka …. A. 1 dan 2 B. 2 dan 3 C. 3 dan 4 D. 2 dan 5 E. 1 dan 57. Perhatikan pernyataan berikut ! Skala suatu peta adalah 1: 60.000, artinya 1 Cm di peta sama dengan 60.000 cm atau 0,6 km di lapangan (permukaan bumi) Pernyataan di atas merupakan skala peta dalam bentuk …. A. Skala Angka B. Skala garis C. Skala verbal D. Skala indeks E. Skala temtikRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DALAM JARINGAN (RPP DARING)8. Perhatikan pernyataan kegunaan peta berikut ! 1. Pemetaan penggunaan lahan; 2. Pemantauan distribusi sumber daya alam; 3. Perencanaan pembangunan wiayah. Manfaat penginderaan jauh pada pernayatan di atas adaah dalam bidang: A. sumber daya alam dan lingkungan B. tata guna lahan dan pertanahan C. pembangunan dan lingkungan D. geologi dan pertanahan E. geologi dan pembangunan wilayah9. Sistem Informasi Geografi (SIG) merupakan sistem kompleks yang terdiri atas komponen-komponen yang terintegrasi. Komponen SIG tersebut adalah .... A. Perangkat keras, lunak, data , manajemen B. perangkat keras, lunak, data dan informasi spasial C. perangkat komputer, manajemen, dan data geospasial D. perangkat keras, lunak, data raster dan data vector E. data dan informasi geografi , manajemen, dan geospasial10. Ilmu, seni dan teknologi untuk mendeteksi budaya alami dan sosial di permukaan bumi dari jauh dengan sensor dalam bentuk sensor buatan yang disebut … A. scanning B. Gambar C. landsa D. terpencil Kontrol E. penginderaan jauh11. Terjadinya fenomena sosial yang dapat dideteksi dengan penginderaan jauh adalah … A. Tingkat kelahiran populasi B. Komposisi populasi suatu daerah C. pendapatan penduduk D. kegiatan ekonomi E. pola distribusi permukiman12. Perhatikan gambar di bawah ini ! Gambar di atas merupakan hasil dari …. A. Pengindraan jauh B. Kartografer C. Hasil Input dari SIG D. Pemetaan E. Proyeksi Peta13. Berikut adalah manfaat citra penginderaan jauh dalam kajian atmosfer, kecuali …. A. penggunaan lahan B. penelitian awan C. penelitian hujan D. penelitian badai E. perkiraan cuaca14. Simbol yang digunakan untuk mengambarkan unsur-unsur yang memiliki luas, seperti hutan, sawah, rawah, dan telagan adalah …. A. Simbol titik B. Simbol Area C. Simbol garisRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DALAM JARINGAN (RPP DARING) D. Simbol kualitatif E. Simbol kuantitatif15. Perhatikan gambar peta di bawah ini !Gambar di atas merupakan jenis peta ….A. Peta tematikB. Peta umumC. Peta topografiD. Peta insetE. Peta korografiII. Soal Uraian Jawablah pertanyaan berikut dengan benar !16. Apa yang dimaksud dengan Sistem Informasi Geografi?17. Sebutkan dan jelaskan komponen-komponen SIG!18. Jelaskan keunggulan dan kelemahan SIG !19. Kemukakan menurut anda mengenai apa itu pengindraan jauh20. Uraikan manfaat pengindraan jauh yang anda ketahuiPenilaian PH (Penilaian Harian)I. Kunci jawaban Pilihan gandaNo Soal Kunci Jawaban 1 B 2 C 3 E 4 D 5 E 6 E 7 A 8 B 9 A 10 E 11 E 12 A 13 A 14 B 15 DII Jawaban Soal Uraian Jawaban No Soal /Pertanyaan Sistem Informasi Geografi (SIG) adalah Sistem 16 Apa yang di maksudkan dengan Sistem Informasi pemetaan berbasis computer yang digunakan Informasi Geografi ? untuk memasukkan, menyimpan, memanggil kembali, mengelolah, menganalisis, dan menghasilkan data 17 Sebutkan dan jelaskan komponen-komponens bereferensi geografis atau data geospasial SIG ! 1. Manusia, orang yang mengoperasi atau menggunakan Sistem Informasi Geografi 2. Aplikasi, suatu prosedur yang digunakan dalam mengelolah data menjadi sebuah informasi, misalnya tabulasi data per hitunganRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DALAM JARINGAN (RPP DARING) 3. Data, merupakan data spasial atau di sebut juga data grafis, serta data atribut 4. Software, adalah perangkat lunak untuk SIG berupa program aprlikasi 5. Hardware, perangkat keras yang dibutuhan untuk dapat menjalankan sistem komputer18 Sebutkan3 keunggulan dan kelemahan SIG ! Keunggulan SIG: 1. Dapat memvisualisasikan informasi spasial dalam berbagai tampilan 2. SIG dapat digunakan dalam berbagai keperluan terkait geografi 3. SIG dapat mengumpulkan data secara cepat Kelemahan SIG: 1. SIG adalah software yang relative mahal 2. Membutuhkan jumlah data yang banyak dan sering kali error 3. Dapat merusak privasi seseorang19 Kemukakan menurut anda tentang apa itu Pengindraan jauh atau Indraja adalah seni dan ilmu pengindaraan jauh untuk mendapatkan informasi tentang obyek, area atau fenomena melalui analisa terhadap data yang di peroleh20 Uraikan manfaat Pengindraan jauh yang anda Membantu analisa cuaca dan peramalan atau prediksiketahuai ! dengan cara menentukan daerah tertinggi dan daerah terendah, serta dapat memprediksikan hujan dan badaiPenskoran Pengetahuana. Petunjuk penilaian soal pilihan gandaNo Soal Bobot soal1-15 5Jumlah Skor Maksimal 15Jika benar mendapatkan skor 5Jika salah mendapatkan skor 0Jika benar semua : 15 x 5 =75b. Petunjuk penialaian soal uraian Uraian Skor Nomor 5 41 Jawaban betul sempurna2 Sebagian besar jawaban betul, namun masih ada sebagian kecil 3 jawaban yang salah 13 Sebagian besar jawaban salah, namun masih ada sebagian kecil 0 jawaban yang betul4 Jawaban sama sekali salah, tetapi peserta didik telah mencoba mengerjakan dibuktikan dengan menuliskan jawabannya5 Peserta didik tidak menjawab sama sekali Nilai Perolehan = ℎ ℎ ℎ X 25Jumlah skor pilihan ganda + Jumlah skor Uraian75+25 = 100RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DALAM JARINGAN (RPP DARING)Lampiran Kisi-kisi PH Kisi-kisi PH Mata pelajaran geografi Kelas X IPS Semester ganjil tahun pelajaran 2021-2022KD 3.2 Pengetahuan dasar GeografiNo Kompetensi dasar Lingkup Materi Tingkat Bentuk Indikator materi kognitif Soal1 Dasar-dasar Dasar-dasar L1 PG Menjelaskan pemetaan pemetaan, pengertian peta pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis2 Simbol-simbol Jenis peta dan L1 PG Menganalisis Jenis 3.2 Memahami dasar- peta penggunaannya peta dan dasar pemetaan, penggunaannya3 pengindraan jauh, dan Dasar-dasar Dasar-dasar L1 PG Menjelaskan pemetaan, pengertian peta sistem informasi pemetaan pengindraan jauh, geografi (SIG) dan sistem informasi geografis4 Jenis peta dan Jenis peta dan L1 PG Menganalisis Jenis penggunaannya penggunaannya peta dan penggunaannya5 Fungsi peta Dasar-dasar L1 PG Menjelaskan pemetaan, pengertian peta pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis6 Fungsi peta Jenis peta dan L3 PG Jenis peta dan tematik penggunaannya penggunaannya7 Jenis peta dan Jenis peta dan L2 PG Jenis peta dan penggunaannya penggunaannya penggunaannya8 Dasar-dasar Dasar-dasar L2 PG Menjelaskan pemetaan pemetaan, pengertian peta pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis9 Manfat SIG Teori L1 PG Menjelaskan Teori dalam pengolahan data pengolahan data keseharian dalam Sistem dalam Sistem Informasi Geografis (SIG).10 Pengolahan Teori L1 PG Menjelaskan Teori data dalam pengolahan data pengolahan data Sistem dalam Sistem dalam Sistem Informasi Informasi Geografis Geografis (SIG) (SIG).11 Dasar-dasar Dasar-dasar L1 PG Menjelaskan pemetaan pemetaan, pengertian peta pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis12 Dasar-dasar Dasar-dasar L1 PG Menjelaskan pemetaan pemetaan, pengertian peta pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis13 Dasar-dasar Dasar-dasar L1 PG Menjelaskan pemetaan pemetaan, pengertian peta pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis14 Dasar-dasar Dasar-dasar L1 PG Menjelaskan pemetaan pemetaan, pengertian peta pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis15 Dasar-dasar Dasar-dasar L2 PG MenjelaskanRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DALAM JARINGAN (RPP DARING) pemetaan pemetaan, pengertian peta pengindraan jauh, dan sistem informasi 3.2 Memahami dasar- geografis16 dasar pemetaan, Pengolahan Teori L1 Uraian Menjelaskan Teori pengindraan jauh, dan data dalam pengolahan data pengolahan data sistem informasi Sistem dalam Sistem dalam Sistem geografi (SIG) Informasi Informasi Geografis Geografis (SIG). (SIG).17 Manfaat Teori L1 Uraian Menjelaskan Teori pengunaan SIG pengolahan data pengolahan data dalam Sistem dalam Sistem Informasi Geografis (SIG).18 Sistem SIG Teori L1 Uraian Menjelaskan Teori pengolahan data pengolahan data dalam Sistem dalam Sistem Informasi Geografis (SIG).19 Pemanfaatan Dasar-dasar L1 Uraian Menjelaskan peta pemetaan, pengertian peta pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis20 Dasar-dasar Dasar-dasar L2 Uraian Menjelaskan pemetaan pemetaan, pengertian peta pengindraan jauh, dan sistem informasi geografisLampiran Penilaian tugas Jawaban 3 fungsi peta secara umum: No Soal /Pertanyaan 1 Sebutkan 3 fungsi peta secara umum 1. Menunjukkan posisi atau lokasi suatu tempat di permukaan bumi. 2. Memperlihatkan ukuran (luas, jarak) dan arah suatu tempat di permukaan bumi. 3. Menggambarkan bentuk-bentuk di permukaan bumi2 Jelaskan apa yang di maksudkan Proyeksi peta adalah metode untuk mengubah permukaan dengan proyeksi peta lengkung menjadi repsesentasi dalam bidang data3 Sebut 5 komponen peta ! dan jelaskan 1. Judul yang anda ketahui secara singkat ! Peta harus memiliki judul. Tujuannya, untuk menjelaskan jenis peta. Judul biasanya terletak di atas gambar. 2. Legenda Legenda peta berfungsi untuk menjelaskan mengenai keterangan simbol-simbol yang terdapat pada peta. 3. Skala Peta Skala merupakan perbandingan jarak antara keadaan pada peta dengan keadaan sebenarnya 4. Simbol Simbol peta berupa gambar tanda pada peta. Simbol berfungsi untuk mewakili keadaan sesungguhnya. 5. Inset Inset merupakan sebuah peta berukuran kecil dan lebih detil yang disisipkan pada peta utama.4 Jelaskan apa itu pengindraan jauh Pengindraan jauh atau Indraja adalah seni dan ilmu untuk mendapatkan informasi tentang obyek, area atau fenomena melalui analisa terhadap data yang di peroleh5 Sebutkan komponen-komponen SIG Komponen SIG antara lain: Manusia, orang yang mengoperasi atau menggunakan Sistem Informasi Geografi 1. Aplikasi, suatu prosedur yang digunakan dalam mengelolah data menjadi sebuah informasi, misalnya tabulasi data per hitungan 2. Data, merupakan data spasial atau di sebut juga data grafis, serta data atributRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DALAM JARINGAN (RPP DARING) 3. Software, adalah perangkat lunak untuk SIG berupa program aprlikasi 4. Hardware, perangkat keras yang dibutuhan untuk dapat menjalankan sistem komputerPetunjuk penialaian Tugas Soal Uraian Skor Nomor 20 15 1 Jawaban betul sempurna 2 Sebagian besar jawaban betul, namun masih ada sebagian kecil 10 jawaban yang salah 5 3 Sebagian besar jawaban salah, namun masih ada sebagian kecil 0 jawaban yang betul 4 Jawaban sama sekali salah, tetapi peserta didik telah mencoba mengerjakan dibuktikan dengan menuliskan jawabannya 5 Peserta didik tidak menjawab sama sekaliNilai Perolehan = ℎ ℎ ℎ 20x 5 = 100Lampiran Penilaian KeterampiranInstrumen penilaian keterampilan presentasi kelompok 1. Pengertian peta (Prinsip-prinsip dasar pemetaan) (Kelompok 1) 2. Jenis peta dan penggunaannya (komponen peta) (kelompok 2) 3. Jenis Peta dan penggunaannya (Kelompok 3) 4. Jenis dan pemanfaatan peta jenis citra Pengindraan Jauh dan interpretasi citra. (Kelompok)Rubruk penilaian ketrampilan 1. Isi materi 2. Kekompakan kelompok 3. Penyampaian materi atau publick Speaking ( ekspresi bagus, pelafalan, penyampaian terarah, bahasa baik dan benar, komunikatif) Penilaian keterampilan Tahun Pelajaran 2021-2022 Kelas X IPS 2 PenilaianKelompok Nama Isi Kekompakan Penyampaian Total Nilai akhir Materi kelompok Materi 260 86 Abraham 90 90 80 240 82 Alexsandara 60 270 90 Alfredo 90 90 90 270 901 Chievo 88 85 90 260 86 Chrisabell 80 260 90 Christopher 80 265 88 Clara 85 272 92 Cliff 88 272 92 Debora 88 265 88 Emily 85 260 802 Felicia 80 272 92 Fernando 88 230 79 G .Natashay 50 260 90 Imannuel 80 265 883 Jasinta 85 272 80 Jason 88RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DALAM JARINGAN (RPP DARING)Jeani 80 272 85Kezia 85 265 80Louis 80 260 88Machell 80 272 80Michael keane 80 225 74Michell 85 260 80 Nicholas The 85 88 85 265 80 Nicholas Lau 80 272 804 80 272 90 ReindharTimithy 85 265 80Vanessa 85 80 85 260 90William 80 272 80Isi materi + Kekompakan kelompok + Penyampaian meteri Nilai totalLampiran Penilaian SikapPenilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam prosespembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut instrumen penilaian sikapNo Nama Siswa Aspek Perilaku yang Jumlah Skor Kode Dinilai BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai1 Abraham Krishtianto 78 85 75 75 313 78,5 SB2 Alexsandra Beatrix Maristela Mbipi 70 80 70 80 300 75 B3 Alfredo Wiryamanta Gosal 85 90 90 90 355 88 SB4 Chievo Chavarella Santoso 80 85 90 90 345 86,5 SB5 Chrisabell Wiebowo 80 85 90 90 345 86,5 SB6 Christopher Jason Pranoto 75 80 90 90 335 83,75 SB7 Clara Jotica Subhaga 80 90 90 90 350 87,5 SB8 Cliff Constantine Oentoeng 85 90 90 90 355 88 SB9 Debora Marcelina 85 90 90 90 355 88 SB10 Emily Beatrice 75 80 90 90 335 83,75 SB11 Felicia Elisabeth Tandiary 80 85 90 90 345 86,5 SB12 Fernando Wibowo 80 85 90 90 345 86,5 SB13 Gabriella Natasha Santoso 70 85 70 70 295 73,75 B14 Immanuel Christian 78 85 75 75 313 78,5 SB15 Jacintha Emmeline Goenawan 80 85 90 90 345 86,5 SB16 Jason Axel Susylo 75 80 90 90 335 83,75 SB17 Jeanny Lukman 80 90 90 90 350 87,5 SB18 Kezia Natalie 80 85 90 90 345 86,5 SB19 Louis Fernando 80 90 90 90 350 87,5 SB20 Marcell Ferdinand 85 90 90 90 355 88 SB21 Michael Keane Valentino Jody 70 85 65 70 290 72,5 B22 Michelle Emmanuella Setiyo Budi 80 85 90 90 345 86,5 SB23 Nicholas The 80 85 90 90 345 86,5 SB24 Nicolas Lau 75 80 90 90 335 83,75 SB25 Reinhart Michael 85 90 90 90 355 88 SBRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DALAM JARINGAN (RPP DARING)26 Timothy Williamfritz Setiawan 70 75 70 70 285 71,25 B27 Vanessa 80 90 90 90 350 87,5 SB28 William Sanjaya 75 80 90 90 335 83,75 SB Keterangan Catatan1. Bs = Bekerja sama 1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:2. JJ = Jujur 100 = Sangat baik3. TJ = Tanggung Jawab 75 = Baik4. DS = Disiplin 50 = Cukup 25 = Kurang baik 2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400 3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75 4. Kode nilai / predikat : 75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB) 50,01 – 75,00 = Baik (B) 25,01 – 50,00 = Cukup (C) 00,00 – 25,00 = Kurang (K) 5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilaiLampiran Nilai PHKD : 32 Pengetahuan Dasar GeografiKKM : 70 Timestamp Score Nama Siswa (Nama Nilai Total No Kelas 9/28/2021 8:22:43 60 / 75 Lengkap) Uraian Pilgan+Uraian Presensi X IPS 29/28/2021 17:09:59 45 / 75 Abraham kristianto 20 80 1 X IPS 2 Alexsandra Beatrix Maris 15 70 9/28/2021 8:57:22 60 / 75 Stella 2 X IPS 2 9/28/2021 8:45:00 60 / 75 Alfredo Wiryamanta 25 75 X IPS 2 9/28/2021 8:49:03 55 / 75 Gosal 3 X IPS 2 9/28/2021 8:25:14 55/ 75 20 80 4 X IPS 2 9/28/2021 8:29:40 55 / 75 Chievo Chavarella 20 75 5 X IPS 2 20 75 6 9/28/2021 9:29:57 65/ 75 Chrisabell Wiebowo 20 75 7 X IPS 2 9/28/2021 8:56:24 65/ 75 20 85 X IPS 2 9/28/2021 8:17:54 60 / 75 Christhoper jason p 8 X IPS 2 9/28/2021 8:32:37 50/ 75 20 85 9 X IPS 2 9/28/2021 8:40:10 60 / 75 Clara Jotika Subhaga 15 75 10 X IPS 2 9/28/2021 8:15:13 40/ 75 Cliff Constantine 20 70 11 X IPS 2 9/28/2021 8:25:13 50 / 75 Oentoeng 20 80 12 X IPS 2 15 55 13 9/28/2021 9:09:05 55 / 75 Debora Marcelina 20 70 14 X IPS 2 9/28/2021 8:34:15 55/ 75 20 75 X IPS 2 9/28/2021 8:33:59 55 / 75 Emily Beatrice 15 X IPS 2 9/28/2021 8:39:48 55/ 75 20 75 16 X IPS 2 9/28/2021 8:47:44 55/75 Felicia Elisabeth Tandiary 20 75 17 X IPS 2 9/28/2021 8:52:17 55/ 75 20 75 18 X IPS 2 9/28/2021 9:05:49 40 / 75 Fernando Wibowo 20 75 19 X IPS 2 20 75 20 9/28/2021 8:45:17 55 / 75 gabriella natasha santoso 10 50 21 X IPS 2 9/28/2021 8:49:06 55 / 75 20 75 X IPS 2 9/28/2021 8:42:00 55 / 75 Immanuel Christian 22 X IPS 2 9/28/2021 9:02:43 40 / 75 Jacintha Emmeline 20 75 24 X IPS 2 Goenawan 20 75 25 15 55 26 Jason axel susylo Jeanny Lukman Kezia Natalie Louis Fernando Marcell ferdinand Michael K Michelle emmanuella setiyo budi Nicolas lau Reinhart michael TimothyRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DALAM JARINGAN (RPP DARING)9/28/2021 8:53:03 60 / 75 Vanessa 20 80 27 X IPS 29/28/2021 8:58:49 60/75 William Sanjaya 20 80 28 X IPS 29/28/2021 8:19:48 60/75 Yohanes Nicholas the 20 80 23 X IPS 2Catatan :Nilai di bawah KKM akan mengikuti RemidiBerikut lampiran soal remidiLampiran Remidi PHKD : 32 Pengetahuan Dasar GeografiKKM : 70No Soal Jawaban1 Uraikan menurut pendapat anda mengenai syarat- 1. Komfrom; bentuk pada gambar di peta harussyarat peta menunjukan bentuk yang sesuai 2. Ekuivalen: perbandingan jarak harus sesuai dengan jarak sebenarnya 3. Penyajian data pada pet harus lengkap2 Kemukakan menurut pendapat anda, mengenai cara 1. Mengunakan garir koordina(square method)memperbesar dan memperkecil peta 2. Menggunakan foto kopi 3. Menggunakan kamera photografi atau zoom trasfercope3 Mengapa saat ini citra banyak digunakan sebagai citra banyak digunakan sebagai sumber data keruagansumber data keruagan karena citra mampu menampilkan ketampakan asli sehingga bisa digunakan sebagai dasasr pemetaan4 Jelaskan apa itu pengindraan jauh Ilmu dan seni untuk memperoleh informasi tentang obyek, wilayah, atau gejela dengan cara menganalisis data5 Berdasarkan spectrum elektromagnetik yang 1. Berdasrakan sumber energydigunakan dalam pengindraan jauh citra digital di 2. Berdasarkan spectrum jarak elektromagnetikbedakan menjadi dua jenis, sebutkanRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARA PROGRAM REMIDIASatuan Pendidikan : SMAMata Pelajaran : GeografiKelas/Semester :XHari tanggal Pelaksanaan : 04/ Oktober 2021Kompetensi Dasar : 3.2 Pengetahuan dasar GeogfrafiInstrumen Penilaian : Test TulisNo. Soal 1 Uraikan menurut pendapat anda mengenai syarat-syarat peta 2 Kemukakan menurut pendapat anda, mengenai cara memperbesar dan memperkecil peta 3 Mengapa saat ini citra banyak digunakan sebagai sumber data kerunagan 4 Jelaskan apa itu pengindraan jauh 5 Berdasarkan spectrum elektromagnetik yang digunakan dalam pengindraan jauh citra digital di bedHasil Remidial/Perbaikan: Sebelum Nilai Sesudah 60No. Nama 55 70 50 70 1 Alexsandra Beatrix Maris Stella 55 70 2 Gabriella natasha santoso 70 3 Michael K 4 TimothyMengetahui,Kepala SekolahDrs. Florensius Pambong, M.PdAN DALAM JARINGAN (RPP DARING)AL/PERBAIKANdakan menjadi dua jenis, sebutkan Skor 20 20 20 20 20 Keterangan tuntas tuntas tuntas tuntasGuru Mata pelajaran,Ignasius Subang Lalieha, S.PdRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARA PROGRAM PENSatuan Pendidikan : SMAMata Pelajaran : GeografiKelas/Semester :XHari tanggal Pelaksanaan : 04/ Oktober 2021Kompetensi Dasar : 3.2 Pengetahuan dasar GeogfrafiInstrumen Penilaian : Test TulisNo. Soal 1 Uraikan menurut pendapat anda mengenai syarat-syarat peta 2 Kemukakan menurut pendapat anda, mengenai cara memperbesar dan memperkecil peta 3 Mengapa saat ini citra banyak digunakan sebagai sumber data kerunagan 4 Jelaskan apa itu pengindraan jauh 5 Berdasarkan spectrum elektromagnetik yang digunakan dalam pengindraan jauh citra digital di bedNo. Nama Nilai 1 Abraham Krishtianto 80 2 Alexsandra Beatrix Maristela Mbipi 70 3 Alfredo Wiryamanta Gosal 75 4 Chievo Chavarella Santoso 80 5 Chrisabell Wiebowo 75 6 Christopher Jason Pranoto 75 7 Clara Jotica Subhaga 75 8 Cliff Constantine Oentoeng 85 9 Debora Marcelina 8510 Emily Beatrice 7511 Felicia Elisabeth Tandiary 7012 Fernando Wibowo 8013 Gabriella Natasha Santoso 55AN DALAM JARINGAN (RPP DARING)NGAYAANdakan menjadi dua jenis, sebutkan Skor 20 20 20 20 20KeteranganRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARA14 Immanuel Christian 7015 Jacintha Emmeline Goenawan 7516 Jason Axel Susylo 7517 Jeanny Lukman 7518 Kezia Natalie 7519 Louis Fernando 75 7520 Marcell Ferdinand 5021 Michael Keane Valentino Jody 7522 Michelle Emmanuella Setiyo Budi 7523 Nicholas The 7524 Nicolas Lau 5525 Reinhart Michael 8026 Timothy Williamfritz Setiawan 8027 Vanessa 8028 William SanjayaMengetahui,Kepala SekolahDrs. Florensius Pambong, M.PdAN DALAM JARINGAN (RPP DARING) Guru Mata pelajaran, Ignasius Subang Lalieha, S.PdRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARA LAMPIRAN ANALISIS PENCA TAHUN AJARANNama Sekolah : SMAK Stanislaus SurabayaMata Pelajaran : GeografiKkm : 70Kelas : X IPS 2NO NAMA PENILAIAN KD RATA- PENILAIAN KD RATA- N PENGETAHUAN RATA KETRAMPILAN RATA A PH T T1 Abraham Krishtianto 80 86 83 86 86,02 Alexsandra Beatrix Maristela 68 70 69 70 70,0 Mbipi3 Alfredo Wiryamanta Gosal 75 86 81 90 90,0 80 86 83 90 90,04 Chievo Chavarella Santoso 75 84 80 86 86,0 75 84 80 90 90,05 Chrisabell Wiebowo 75 90 83 88 88,0 85 86 86 92 92,06 Christopher Jason Pranoto 85 88 87 92 92,0 75 88 82 88 88,07 Clara Jotica Subhaga 70 86 78 80 80,0 80 84 82 92 92,08 Cliff Constantine Oentoeng 55 70 63 70 70,0 70 84 77 90 90,09 Debora Marcelina 75 84 80 88 88,0 75 86 81 80 80,010 Emily Beatrice 75 86 81 85 85,011 Felicia Elisabeth Tandiary12 Fernando Wibowo13 Gabriella Natasha Santoso14 Immanuel Christian15 Jacintha Emmeline Goenawan16 Jason Axel Susylo17 Jeanny LukmanAN DALAM JARINGAN (RPP DARING) APAIAN KOMPETENSIN 2021/2022NILAI KETERANGAN TINDAKAKHIR LANJUT84,5 Tuntas Pengayaan69,5 Tidak Tuntas Remidi85,3 Tuntas Pengayaan86,5 Tuntas Pengayaan82,8 Tuntas Pengayaan84,8 Tuntas Pengayaan85,3 Tuntas Pengayaan88,8 Tuntas Pengayaan89,3 Tuntas Pengayaan84,8 Tuntas Pengayaan79,0 Tuntas Pengayaan87,0 Tuntas Pengayaan66,3 Tidak Tuntas83,5 Tuntas Remidi83,8 Tuntas Pengayaan80,3 Tuntas Pengayaan82,8 Tuntas Pengayaan PengayaanRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARA18 Kezia Natalie 75 86 81 80 80,019 Louis Fernando 75 84 80 88 88,020 Marcell Ferdinand 75 86 81 80 80,021 Michael Keane Valentino Jody 50 75 63 74 74,022 Michelle Emmanuella Setiyo 75 100 88 80 80,023 Nicholas The 75 86 81 80 80,024 Nicolas Lau 75 82 79 80 80,025 Reinhart Michael 55 86 71 90 90,026 Timothy Williamfritz Setiawan 75 78 77 60 60,027 Vanessa 80 88 84 90 90,028 William Sanjaya 80 86 83 80 80,0Mengetahui,Kepala SekolahDrs. Florensius Pambong, M.PdAN DALAM JARINGAN (RPP DARING)80,3 Tuntas Pengayaan83,8 Tuntas Pengayaan80,3 Tuntas Pengayaan68,3 Tidak Tuntas83,8 Tuntas Remidi80,3 Tuntas Pengayaan79,3 Tuntas Pengayaan80,3 Tuntas Pengayaan68,3 Tidak Tuntas Pengayaan87,0 Tuntas81,5 Tuntas Remidi Pengayaan PengayaanGuru Mata pelajaran,Ignasius Subang Lalieha, S.PdRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DALAM JARINGAN (RPP DARING)Lampiran foto remidi Timoty Michael Keane Gabriel NatsahaLampiran Penugasan di GCRRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DALAM JARINGAN (RPP DARING)Lampiran pembagian kelompok PresentasiLampiran Foto kelompok PresentasiPresentasi ( Dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis)Presentasi (Dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis)RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DALAM JARINGAN (RPP DARING)Sekolah : SMAK Santo Stanislaus Kelas/ Semester : XI / Ganjil Tahun Pelajaran 2021 - 2022Mata Pelajaran : Geografi Alokasi Waktu : 3 x Pertemuan @3 JP (3x Pertemuan)Materi Pokok : Flora dan fauna di Indonesia dan DuniaKompetensi Dasar Indikator3.2 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan 3.2.1 Menganalisis karakteristik bioma di dunia. Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi sebarandunia berdasarkan karakteristik ekosistem 3.2.2 flora dan fauna. Menganalisis persebaran jenis-jenis flora dan fauna di 3.2.3 Indonesia dan dunia. Menganalisis konservasi flora dan fauna di indonesia dan 3.2.4 dunia.4.2 Membuat peta persebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia yang dilengkapi gambar hewan dan tumbuhan endemikSekolah : SMAK Santo Stanislaus Kelas/ Semester : XI / Ganjil Tahun Pelajaran 2021 - 2022 Mata Pelajaran : Geografi Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit (Pertemuan 1 )Materi Pokok : Flora dan Fauna di Indonesia dan Dunia Kompetensi Dasar Indikator Menganalisis karakteristik bioma di dunia3.2 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan 3.2.1 dunia berdasarkan karakteristik ekosistem4.2 Membuat peta persebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia yang dilengkapi gambar hewan dan tumbuhan endemikTujuan PembelajaranSetelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat Menganalisis karakteristik bioma di dunia. Media Alat/BahanGoogle Classroom, Whatsapp, Google Meet.PPt Laptop, HP, Jaringan Internet Metode Belajar Presentasi dan & Diskusi kelompokSumber Belajar : Buku siswa : aktif dan kreatif belajar Geografi (Lili Soemantri Nurul Huda) Buku Referensi : Geografi untuk SMA/MA kelas XI (Yasinto Sindhu.P)Kegiatan/Sintaks Deskripsi KegiatanPendahuluan Guru menyiapkan link google meet dan dishare melalui WA grup kelasKegiatan Inti Guru mengajak peserta didik untuk masuk ke kelas daring Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa di aplikasi google meet Mengabsen siswa pada saat Google Meet sebagai tanda kehadiran siswa serta meminta peserta didik untuk bersikap disiplin Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa atau materi sebelumnya. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari Literasi Melalui ppt guru memberi peneguhan pengertian karakteristik bioma di dunia melalui ppt siswa belajar tentang karakteristik bioma di dunia Berpikir kritis Mencari informasi tentang karakteristik bioma di dunia dari bergabagai sumber Siswa menuliskan kembali jenis-jenis bioma dan ciri khas dari bioma tersebut sesuai dengan list nama dan teman dalam bentuk PPT di google slinde (masing-masing anak) link google slide https://docs.google.com/presentation/d/1_XYSEh- gD4OlPiASpXo4tx5LiaxPPliX6gui2QhcKYg/edit?usp=sharing Komunikasi secara bergiliran siswa menyampaikan PPT yang sudah di kerjakan di google slide tentang karakteristik |
Sebuah sepeda dapat melaju dengan jarak 900 m dalam waktu 3 menit kelajuan sepeda tersebut adalah
Pos Terkait
Copyright © 2024 apacode Inc.
